Современные концепции развивающего и личностно ориентированного обучения

Теоретическое обоснование концепции развивающего обучения как целостной системы. Взаимосвязь обучения и развития. Обучение как основное средство развития. Взаимосвязь содержания и метода. Условия, обеспечивающие творческую деятельность учащихся.

Основные принципы дидактической развивающей системы (по Л.В. Зан-кову:

– обучение на высоком уровне трудности (с соблюдением меры трудности);

– ведущая роль теоретических знаний;

– осознание школьниками процесса обучения;

– общее развитие всех учащихся, в том числе и наиболее сильных и наиболее слабых.

Направленность методики на общее развитие ума, воли и чувств учащихся. Общий уровень развития как основной критерий успешности обучения. Вариативность методов обучения в зависимости от индивидуальных возможностей и способностей учащихся.

Особенности системы Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова: субъектность ученика как познающей и развивающейся в процессе познания личности, преобладание поисковых (творческих) методов обучения, ориентация на понимание содержания изучаемого предмета и смысла учебной деятельности, преобладание принципа научности в отборе учебного материала, формирование научно обоснованных взглядов на мир.

Построение личностно ориентированного образования. Принципы построения образовательных программ, обеспечивающих личностное развитие учащихся. Дидактический материал в системе личностно ориентированного образования. Критерии эффективности личностно ориентированного урока.

Проблемы гуманизации школьного образования. Критерии гуманизации образования. Аксиологические аспекты готовности учителя к решению проблем гуманизации образования.