Система образования в России. Особенности её развития на современном этапе

Система образования, ее основные признаки, свойства и факторы. Основные уровни государственной образовательной системы от дошкольного до поствузовского. Общее, специальное (профессиональное) и дополнительное образование их характеристика. Наличие новых форм организации образовательных учреждений: лицеи, гимназии, колледжи и пр. Лицензирование и аккредитация образовательного учреждения

Негосударственные образовательные учреждения. Основные принципы государственной политики в области образования, определенные Законом Российской Федерации «Об образовании».

Содержание педагогических инноваций в обучении и воспитании (авторские школы, технологии, методики).

Понятие инновации как нового, прогрессивного направления в педагогической деятельности. Объективность появления инновационных подходов как показатель развития педагогической науки и практики. Востребованность инноваций в современном образовании.

Примеры авторских школ, методик и технологий в исторической ретроспективе и современности. Метод проектов. Белл-Ланкастерская система взаимного обучения как инновационные методы конца XIX – начала XX века.

Гуманистическая школа Л.Н. Толстого в Ясной Поляне, её роль и значение в становлении отечественной педагогики.

Авторская школа Марии Монтессори, вальдорфская педагогика как примеры систем общеразвивающего, свободного воспитания и обучения.

Система воспитания А.С. Макаренко как пример эффективной социализации социально запущенных детей и детей с отклоняющимся поведением.

Современные воспитательные авторские технологии (коллективные творческие дела и методика их реализации (И.П. Иванов). Личностно ориентированное обучение. НЛП-технологии.

Метод «опорных сигналов» в методике обучения Шаталова, модульное, программированное и другие прогрессивные методы обучения в современной дидактике. Новые технологии в обучении ФК и БЖ. Пензенская школа МЧС как пример инновационного образовательного учреждения с использованием БЖ и ФК.