Методологические основы педагогики и система педагогических наук

Понятие о методологии педагогической науки. Теория познания, диалектическая логика, философские учения о человеке и его месте в мире как основа методологии педагогической науки. Материализм и идеализм как основы построения педагогических теорий.

Системный, личностный, деятельностный, средовой, культурологический и культуроформирующий, аксиологический, акмеологический, герменевтический и иные подходы к решению научных и практических педагогических проблем.

Научное исследование в педагогике. Объект, предмет, гипотеза, цели, задачи научно-педагогического исследования. Соотношение понятий «методика» и «метод» педагогического исследования. Принципы выбора методов научно-педагогического исследования. Логика педагогического исследования.

Материалистически ориентированные философско-педагогические концепции:

социокультурные концепции (понимание личности как «совокупности общественных отношений» и предметной деятельности как главного условия развития личности);

прагматические концепции (понимание главной цели воспитания в приобретении навыков и опыта социальной адаптации);

гуманистические концепции и теории «свободного» воспитания (понимание человека как высшей ценности и свободного развития как главного условия формирования гармоничной личности).

Идеалистически ориентированные концепции:

религиозное воспитание (и понимание души человека как особой субстанции, независимой от материального мира, приоритет духовного развития);

экзистенциалистские концепции (воспитание в духе индивидуализма и неповторимости каждой отдельной личности).