Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Понятие о методах воспитания. Методы воспитания в структуре целостного педагогического процесса. Зависимость методов воспитания от цели, содержания, условий педагогического процесса. Соотношение методов осуществления педагогического процесса и методических приемов. Различные подходы к классификации методов воспитания.
Методы формирования сознания: лекции, беседы, диспуты, пример, внушение, объяснение, разъяснение.
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнения, приучение, требования, воспитывающие ситуации, общественное мнение, поручение.
Методы стимулирования деятельности и поведения: соревнование, поощрение, наказание.
Особенности воспитания детей-сирот, детей с осложнённым поведением, одаренных детей.
Признаки осложненного поведения. Кризисные этапы в развитии ребенка и их влияние на адекватность детских реакций.
Педагогическая реакция на осложненное поведение, её зависимость от уровня развития ребенка.
Индивидуальная и групповая социально и личностно значимая деятельность как основное средство воспитания. Роль окружающей среды и личного примера воспитателя.
Коллективные творческие дела как основная форма воспитания в современной школе Виды воспитательных форм: простые, составные, сложные.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая и коллективная.
Методика организации коллективного планирования и коллективного анализа деятельности. Виды КТД: познавательные, трудовые, эстетические физкультурные.
Содержание, формы и методы умственного воспитания учащихся.
Умственное воспитание как целенаправленное формирование способностей и опыта интеллектуальной деятельности. Формирование научного мировоззрения как педагогическая цель умственного воспитания.
Задачи умственного воспитания:
усвоение определённого объёма научных знаний;
развитие умственных сил, способностей дарований;
развитие познавательных интересов;
формирование познавательной активности;
формирование потребности в интеллектуальной деятельности.
Главный метод умственного воспитания – включение разнообразную интеллектуальную деятельность. Конкретные формы организации умственного воспитания на уроках ФК и БЖ.
Содержание, формы и методы нравственного воспитания учащихся.
Понятия «мораль» и «нравственность» как основные понятия нравственного воспитания. Мораль как исторически сложившиеся нормы и правила поведения человека Нравственность как уровень овладения человеком моральными нормами.
Задачи нравственного воспитания: формирование нравственных чувств, нравственных представлений, понятий, способности нравственного суждения, способности к нравственной самооценке. Формы организации нравственного воспитания. Включение в нравственно значимую деятельность. Роль личного примера педагога в нравственном воспитании. Возможности учебных предметов ФК и БЖ для формирования основ нравственности личности.
Содержание, формы и методы физического воспитания учащихся.
Физическое воспитание как последовательное развитие физической сферы человека. Формирование двигательных навыков. Совершенствование физических способностей. Роль физического воспитания в формировании здорового образа жизни человека Понятие о ЗОЖ. ЗОЖ и физическая культура. Современные научно-педагогические представления о здоровом образе жизни.
Формы и методы физического воспитания в семье, школе, по месту жительства. Рекреационная и оздоравливающая роль физической культуры. Внешкольная система физического воспитания России. Учебные предметы ФК и БЖ в современной школе, их роль в физическом развитии подрастающего поколения.
Содержание, формы и методы эстетического воспитания учащихся.
Эстетика как область знаний и наука о развитии мира «по законам красоты». Основные категории эстетики: прекрасное и безобразное, комическое и трагическое.
Способы формирования эстетических чувств на различных стадиях развития личности. Роль природы и культуры в этом процессе.
Задачи эстетического воспитания:
формирование эстетического идеала;
овладение культурным и эстетическим наследием прошлого,
формирование и развитие способности эстетической оценки действительности.
Развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты, роль нравственного идеала в эстетическом воспитании Формы и методы эстетического воспитания средствами учебных предметов ФК и БЖ. Роль творчества в эстетическом воспитании.
Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 1939 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!