Режим дня

1. Соответствие режима дня программе, по которой работает дошколь­ное учреждение.

2. Отклонение и нарушение режима, причины.

3. Подготовка воспитателя к выполнению режимных моментов.

4. Достижение длительности и соответствия этапов их проведения.

5. Организация питания в соответствии с режимом дня.

6. Физическое воспитание в режиме дня (утренняя гимнастика, физкуль­турные занятия, подвижные игры, прогулка, сон, закаливающие и оздо­ровительные процедуры).

7. Создание в дошкольном учреждении условий для выполнения режима дня.

8. Правильная организация окружения и его приспособление к жизни детей, слаженность в работе воспитателей и обслуживающего пер­сонала, требований к детям, чёткость указаний, приучения к порядку и организованности.

9. Чередование активной деятельности детей с отдыхом, движением и покоем.

10. Время проведения занятий, их количество и длительность.

11. Отношение детей к режиму дня и отдельным моментам (позитивное, негативное).

12. Место игры в режиме дня.

13. Насыщенность разных режимных моментов различными учебно-вос­питательскими, познавательными и развивающими заданиями.

14. Последовательность перехода от одного режимного процесса к сле­дующему.

Утренний приём

1. Место приёма (помещение, площадка).

2. Подготовка групп (площадки) к приёму (чистота, порядок, провет­ри­вание и т.д.).

3. Готовность воспитателя принять детей (материал, игрушки).

4. Стиль общения педагога с воспитателями и родителями (тематика беседы).

5. Формы организации, коллективной и индивидуальной деятельности детей.