 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Методика изучения связной речи детей
|
|
Пользуясь описанными диагностическими методиками, провести обследование речи детей с цельюизучения диалогической речи дошкольников.
Методика изучения диалогической речи детей
(авторы М.М. Алексеева, В.И. Яшина)
Цель: для изучения навыков и умений диалогической речи проводится наблюдение за свободным общением детей. Оценка коммуникативных умений может быть дана (условно) с учётом следующих критериев (на обследование можно взять по 4 ребёнка старшей и подготовительной групп – см. табл. 22.19):
Таблица 22.19
| № | Критерии оценки коммуникативных умений детей | Оценка в баллах | Уровень речевой коммуникации |
| 1. | Ребёнок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учётом ситуации, легко входит в контакт с детьми и педагогом, ясно и последовательно выражает свои мысли, умеет пользоваться формами речевого этикета. | Высокий | |
| 2. | Ребёнок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других; умеет пользоваться формами речевого этикета. | Средний | |
| 3. | Ребёнок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание. | Низкий |
Вывод: _____________________________________________________
________________________________________________________________
Дата публикования: 2015-04-06; Прочитано: 479 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
