Задание 3. Цель: выявить понимание детьми слова «растение», знание общих по­требностей растений, зависимости их состояния от удовлетворения по­треб­ностей в свете

Цель: выявить понимание детьми слова «растение», знание общих по­требностей растений, зависимости их состояния от удовлетворения по­треб­ностей в свете, тепле, влаге, почечном питании; умение клас­си­фицировать растения по месту из произрастания.

Из разложенных на столе картинок ребёнку предлагают выбрать те, на которых изображены растения, назвать знакомые растения, указать их части. Дают задание «Собрать растение»:

- Зачем растению нужны стебель, листья, корень, цветки?

- Что нужно для того, чтобы растение росло?

- Как ты узнаешь, что растению не хватает воды (света, тепла)? Используя картинки, расскажи, как из семени вырастает растение.

- Где растут растения?

- Какие растения растут в лесу (на лугу, огороде, др.)? Назови одним словом растения леса (луга, сада, огорода).

- Найди ошибку художника и дай пояснения. (Использование картинок с сознательно допущенными ошибками: водные растения растут в лесу, лесные – на огороде, др.).

- Когда листва берез начинает желтеть, а клена и осины – краснеть?

- В какой период осени начинается листопад?

- Почему увяли, сбросили листья деревья и кустарники?

- Почему весной и летом растения растут, цветут, приносят плоды и семена?

- Что происходит с ними зимой? Как узнать, что деревья и кус­тар­ники зимой живые?