Задание 1. Цель: выявить характер, содержание и объём знаний детей о сезон­ных явлениях в природе

Цель: выявить характер, содержание и объём знаний детей о сезон­ных явлениях в природе.

1. Ребёнку предлагают рассмотреть иллюстрацию с изображением при­ро­ды зимой:

- Что нарисовано на этой картинке?

- Что делают дети?

- Когда дети катаются на санках?

- А ты катаешься на санках? Почему не катаешься летом?

- Какое сейчас время года: лето или зима? Почему ты думаешь, что сейчас зима? Что здесь изображено (показывая на снег, лежащий на ветвях дерева)? Когда дерево бывает таким? А летом дерево каково?

- Покажи и назови дерево (берёза, ель), куст, траву, цветы (одуван­чик, ромашка, др.).

- Есть ли листья на деревьях? Какого они цвета? Покажи ствол де­рева, ветки.

- В какое время года так бывает: зелёные листья, много цветов (травы)?

- Летом тепло или холодно?

- Как одеваются летом дети? Можно ли летом гулять в тёплом паль­то? Почему?

- Ты любишь купаться в реке (море)? Почему летом можно купать­ся? Почему вода в реке (море) тёплая?

- Откуда появляются лужи? Почему они высыхают?

- Зачем летом нужен дождь?

- Что надо надеть (взять с собой), если идёт дождь?

- Любят ли дождь цветы, трава, деревья?

2. Беседа проводится с каждым ребёнком индивидуально. При этом ис­пользуется иллюстративный материал (например, картины из серии «Четыре времени года» О.И. Соловьёвой) или дидактическая игра, в процессе которой к карте с изображением природы зимой (летом) дети подбирают карточки, иллюстрирующие характерные признаки данного сезона. Изображение на картинках должно быть чётким, кра­сочным, с хорошо видимыми растениями (дерево, кустарник, трава, цветы).