Задание 2. Цель: определить уровень представлений детей о животных, степень полноты знаний о каждом животном, форма выражения своих знаний (узнавание и показ предмета по

Цель: определить уровень представлений детей о животных, степень полноты знаний о каждом животном, форма выражения своих знаний (узнавание и показ предмета по слову взрослого, самостоятельное нахож­дение и называние предмета, подражание движениям, звукам или пра­виль­ное определение их словом).

Анализируя характер знаний детей о животных, следует обратить внимание на:

· узнавание и называние животного;

· знание особенностей внешнего вида, жизненных проявлений (звуки, движения);

· называние детёнышей, сходство и отличие их от взрослых;

· знание основных условий, необходимых для живых организмов (пи­тание, уход).

Перед ребёнком раскладывают сначала картинки с изображением до­машних животных (кошка, корова, собака, коза, др.), затем диких (заяц, лиса, медведь, др.). Второй комплект иллюстраций с детёнышами живот­ных предлагают дошкольнику по ходу беседы:

- Покажи и назови животных, которых ты знаешь. Как ты узнал, что это корова (кошка, собака, коза)?

- Как кричит корова (кошка, собака, коза)?

- Где живут эти животные?

- У тебя дома есть кошка (собака, птичка, рыбки)? Что надо сделать, чтобы кошке (собаке, др.) было хорошо? Чем ты её (их) кормишь?

- Ты любишь свою кошку (собаку)?

- Может ли кошка (собака) жить в лесу? Почему?

- Найди и назови детёныша кошки (собаки, коровы, козы).

Выявление уровня знаний о диких животных проводится аналогично.