Организация режимных процессов в группе дошкольного возраста

Анализируя полученные данные, обратите внимание на следующее:

1). В чём проявляется специфика проведения режимных процессов и воспитательной работы в данной возрастной группе?

2). - Выполняется ли режим в группе? Если не всегда, то в чём причина несоблюдения?

3). - Каков уровень овладения детьми культурно-гигиеническими на­вы­ками в вашей группе (высокий, средний, низкий)?

4). - Характер взаимодействия воспитателя и помощника воспитателя с детьми в процессе организации режимных процессов в вашей группе?

Сделайте выводы об уровне сформированности культурно-гигиени­ческих навыков у детей вашей группы.

1. Посмотреть и проанализировать показательные занятия по разным разделам программы и разные типы занятия (комплексные, комбини­рованные, интегрированные, тематические)

2. -– организуются и прово­дятся для всех студентов подгруппы -– схема анализа занятия в при­ло­жении 14, 15. (Воспитателям, где у которых проходят практику студен­ты, следует подготовить разные виды занятий и провести их, пригласив всю подгруппу студентов- практикантов. Студенты обсуждают и ана­ли­зируют показательные занятия воспитателей).

3. Самостоятельно подготовить и провести утренний приеём детей (конс­пект приложить) -– методические рекомендации по организации форм работы с детьми представлены в приложении 11.

Выход четвёртый.

Задания:

1. Выполнить задание по дошкольной педагогике: Иизучение творческих изобразительных способностей дошкольников.

Цель: формирование у студентов умение устанавливать связь между обучением детей изобразительным навыкам и развитием их твор­чества.