Содержательный модуль 3

Организаторскаяционные функцумения
(организация разных видов и форм работы с детьми)

Задание 9. Организация и руководство самостоятельной деятель­ностью детей.

Продумайте свою роль в самостоятельной деятельности детей вашей группы. Попытайтесь активно включиться в игры. Для установления контакта с ребятами используйте тактику игрового взаимодействия.

1. В непринуждеённой манере развёертывайте игровые действия на виду у детей, проявляя эмоциональную заинтересованность в игре, исполь­зуйте непосредственный интерес наблюдающих за игрой детей, втя­гивайте их в игру.

2. Играя с детьми, всеё время поясняйте смысл своих действий и пред­полагаемый смысл действий детей («Буду мишку купать, он грязный. Это у меня мыло. Что это у тебя, Маша? Полотенце? Будешь вытирать мишку?» и т.п.).

3. Поиграв с детьми, подключайтесь на короткое время к действиям того или иного ребеёнка, поддерживая комментариями условные игровые действия, перенесеённые им в самостоятельную деятельность из игры со взрослыми или возникшие спонтанно, тем самым помогая малышу осознать смысл его действий.

4. Развеёртывая игру с детьми, всегда используйте сочетание реалисти­ческих игрушек с условными предметами-заместителями (кубик на игрушечной сковородке -– котлетка, листок бумаги на игрушечной кроватке -– одеяло и т.п.) так, чтобы условное действие с заместителем имело опору в виде реалистической игрушки, достаточно ясно обо­значая для ребеёнка смысл игровой ситуации.

5. Обыгрывая новые игрушки или развеёртывая новый сюжет, включайте их в уже известные сюжетные контексты в совместной деятельности с детьми.

Задание 10. Организация развлечения (игры- забавы) с малышами.

Обсудить тему предстоящего развлечения с воспитателем группы. Под­готовить конспект и самостоятельно провести с детьми заплани­ро­ванное развлечение.