Понятие о приспособлении

<...> Приспособление нужно рассматривать не иначе как с со­циальной точки зрения. При этом никогда не следует исходить из данной и наличной среды как из чего-то неизменного и посто­янного. Социальная среда содержит в себе бесчисленное множе­ство самых различных сторон и элементов. Элементы всегда нахо­дятся в жесточайшем противоречии и в борьбе друг с другом, и вся среда должна пониматься не как статистически развивающийся динамический процесс. <...>

Отношение человека к среде всегда должно носить характер активности, а не простой зависимости. Поэтому приспособлен­ность к среде может означать жесточайшую борьбу с отдельными элементами среды и всегда известные активные взаимоотноше­ния с ней. Следовательно, в одной и той же социальной среде возможны совершенно разные социальные установки индивида, и все дело в том, в каком направлении будет воспитана эта актив­ность. <...>

Ребенок, действительно, проходит через много стадий при­способления к социальной среде, и функции его социального поведения сильно меняются в зависимости от той или иной воз­растной ступени. Поэтому социальное поведение ребенка следует рассматривать как поведение, многократно преломленное в зави­симости от биологического развития организма.