Программа развития цветовосприятия для

ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ «КАКОГО ЦВЕТА МИР?»

(С.А. Золочевский)

Цель программы — приобщение ребенка к человеческой культуре как к системе общечеловеческих ценностей и смыс­лов, закрепленных в ее творениях, открытие ребенком красо­ты окружающего мира, места и роли в нем человека-творца. Такое приобщение может происходить путем развития у ре­бенка в игре способности к эстетическому восприятию и твор­честву. При этом важно создать условия для развертывания собственной культурной деятельности маленького творца.

Главные принципы построения воспитания.

1.Принцип ценности.

К любому произведению, явлению культуры, человеку, миру в целом следует относиться как к ценности. Развитие ценностно­го сознания, отношения стало сейчас фундаментальной задачей образования, которая должна определять как содержание, так и формы воспитания.

2. Принцип диалога.

Развивает первый. Ориентирует именно на приобщение к культуре, которое неотделимо от желания и умения понять дру­гого.

Задачи воспитания:

1. Развитие у ребенка способности смотреть и видеть мир глазами художника, замечать и творить красоту.

2. Приобщение ребенка к символической реальности культу­ры через построение предметно-смыслового диалога с педагогом, а затем и с произведением искусства.

3. Воспитание нравственного отношения к миру и к себе через чувственное восприятие и затем осознание красоты поступка, чувства, произведения и т.п., т.е. путем эстетического развития.

Цвет играет в программе роль основного выразительного средства языка живописи, с овладения которым начинается приобщение ребенка к изобразительному искусству, к культуре.

Основным видом деятельности, в рамках которой проводятся занятия по предлагаемой программе, является игра. В 6 – 7 летнем возрасте игра еще не потеряла для детей своего значения, а учебная деятельность не стала ведущей, поэтому на занятиях по рисованию следует опираться именно на игру, а не на учение.

Структура программы

Программа строится по содержательно-психологическому прин­ципу, т.е. диктуется в первую очередь логикой личностного развития ребенка.

Программа состоит из четырех частей и проводится в четыре этапа:

1. Путешествие в Страну Волшебных Красок.

2. Какого цвета... мир?

3. Красота Добра.

4. Самое красивое.

На первом этапе проводится игра-сказка «Путешествие в Страну Волшебных Красок», цель которой — создать атмосферу игры, задающую тон всем последующим занятиям. На этом этапе дети в игре учатся смешивать краски, видеть разницу между краской и цветом и открывают для себя эмоциональную насыщенность отдельных цветов.

На втором этапе впервые встает задача разрушения ложных стереотипов цветовосприятия («небо голубое», «море синее» и т.п.). Восприятие цвета в произведениях живописи начинает носить более осмысленный характер. Дети обнаруживают, что в искусстве цвет является носителем самой различной информации, он может выражать состояние художника и влиять на настрое­ние зрителя.

На занятиях третьего этапа на первый план выходит новая задача — выражение в цвете своего отношения к изображаемому событию, герою иллюстрированной сказки. Таким образом, речь идет о развитии «эстетического цветовосприятия» и использова­ния цвета для выражения личного отношения. А это и есть задача нравственного развития личности ребенка.

Занятия последнего, четвертого этапа направлены на решение ранее поставленных задач, но на новом, более разнообразном и сложном материале.

Программа предусматривает возможность интеграции с други­ми ценностно-ориентированными программами, рассматривающи­ми обучение и воспитание как процессы смыслообразования.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности де­тей старшего дошкольного возраста. — М.: ACT, 1998. — (Страна Чудес).

2. Авдеева Н., Князева О., Стеркина Р. Основы безопасности детей дошкольного возраста: Программа для дошкольных обра­зовательных учреждений //Дошкольное воспитание. — 1997. — №5.

3. Ашиков В.И., Ашикова С.Г. Семицветик: Программа и ру­ководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. — М.: Педагогическое общество Рос­сии, 1988 — 172 с.

4. Басова Т. ТРИЗ в детском саду//Дошкольное воспитание. — 1995, — №6.

5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов СП. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн.пед.учебн.заве­дений. — 3-е изд.,стереотип. — М.: Издат.центр «Академия»,

1998. — 240 с.

6. Вариативные и альтернативные программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста //Информационный обзор/ Авторы-составители: Т.И. Ерофеева, О.Л. Зверева, Т.А. Макее­ва. — М.: АПО, — 56 с.

7. Вариативные программы дошкольных образовательных учреждений и технология их использования: Методические реко­мендации для педагогических работников дошкольных образова­тельных учреждений./ Сост. О.А.Соломенникова. — М.:АРКТИ,

1999. — 32 с.

8. Васякина-Новикова Ж.Л. Паутинка. — М.: МИПКРО, 1996.
9: Воспитание детей раннего возраста: Методическое пособие

к программе «Кроха» /Под ред. Г.Г. Григорьевой. — Н. Новго­род, 1997.

10. Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Агеева Е.Л. и др. Програм­ма «Развитие»: Основные положения. — М.: Новая школа, 1997.

11. Волошкина М.И. Современные программы для дошколь­ных образовательных учреждений //Начальная школа. — 2000. — №1. — С. 13-20.

12. Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам: Программма и программные требования. — М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. - 144 с.

13. Григорьева Г.Г., Сергеева Д.В., Кочеткова Н.П. Кроха: Программа развития и воспитания детей до трех лет в условиях семьи. — Н. Новгород, НГЦ, 1998.

14. Григорьева О.В. Рисование и лепка. Авторская програм­ма: планирование и конспекты занятий с детьми 3 — 9 лет. С-Петербург.: Изд. «Смарт», 1995 — 100 с.

15. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. — 2-е изд. перераб. — СПб.: Акцидент, 1996. — 224 с.

16. Доронова Т. О новой программе для родителей и педаго­гов «Из детства в отрочество». В сб.: Дошкольное образование: история, традиции... — М., 1997.

17. Доронова Т.Н. и др. Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и раз­витию детей пятого года жизни. — М., 1997 г.

18. Дошкольное образование Москвы: Сборник нормативно-правовых документов и научно-методических материалов/ Под ред. Г.К. Широковой. — М.: Имидж, 1996. — 176 с.

19. Дошкольное образование России в документах и материа­лах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. — М.:, «Издательство ГНОМ и Д», 2001. — 472 с.

20. Дружные ребята (воспитание гуманных чувств и отноше­ний у дошкольников) / Под ред. Р.С. Буре. — М.: МПГу 1997 г. — 96 с.

21. Дьяченко О. Программа «Развитие»//0течественные вари­ативные программы и педагогические технологии в практике работы дошкольных учреждений Москвы. — М., 1994.

22. Живой мир образов. Комплексная программа художествен­но-эстетического цикла для детей от 3-х до 7-ми лет по допол­нительному образованию. М: 1998 — 56 с.

23. Закон РФ «Об образовании» //Негосударственные образо­вательные учреждения: Методика создания и деятельности: Спра­вочник. — М.: Частная школа, 1988. — С. 87, 135.

24. Занятия по развитию речи в детском саду: Программа и конспекты: Книга для воспитателей детского сада / Под ред. О.С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 1999. — 384 с.

25. Знакомимся с программой «Развитие»/ Под ред. О.М. Дьяченко, Н.С. Денисенковой. — М.: МО и ПК, ООО «Гном-Пресс», 1999. — 32 с.

26. Золоченекий С.А. Какого цвета мир? Введение в искусст­во живописи Программа развития цветовосприятия для детей 6-7 лет. М.: АО Аспект — Пресс, 1994 — 158 с.

27. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошколь­ника / Научный ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и др. — М.: Карапуз, 1997. — 288 с.

28. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошколь­ника / Науч. ред. Л.А. Парамонова, и др. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Карапуз, 2001. — 304с.

29. Казакова Р., Белякова Л. Детская одаренность: Програм­ма детской студии изобразительного искусства. — М., 1996.

30. Дошкольное образование в России: Программы, пособия для педагогов и детей, дидактические игровые материалы, аудио-, видеокассеты — М.: Агенство «Издательский сервис», Гном-Пресс,

1999. — Каталог-справочник 120 с.

31. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к исто­кам русской народной культуры: Программа: Учебно-методичес­кое пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Детство-Пресс, 1988. — 304 с.

32. Козлова С.А. Я — Человек: Программа приобщения ре­бенка к социальному миру. — М., 1996 г.

33. Комарова Т.С, Антонова А.В., Зацепина М.Б.
Красота. Радость. Творчество: Программа эстетического вос-
питания детей 2-7 лет. — М.: Педагогическое общество России,

2000. — 128 с.

34. Копцева Т.А. Природа и художник: Художественно-эко­логическая программа по изобразительному искусству для дош­кольных пораловательных учреждений. — М.:ИХО РАО, 1999.

35. Копцева Т.А. Природа и художник: Художественно-эко­логическая программа по изобразительному искусству для дош­кольных учреждений (вторая младшая, средняя, старшая и под­готовительная группы). — М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 208с.

36. Кравцов Г. Программа воспитания и обучения детей дош­кольного возраста и младшего школьного возраста «Золотой клю­чик» // Отечественные вариативные программы и педагогичес­кие технологии в практике работы дошкольных учреждений Мос­квы. — М., 1994.

37. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет — 3-е изд.,перераб. — М.: Просвещение, 2000. — 256 с.

38. Крылова Н.М., Иванова В.Т. Детский сад — дом радости: Комплект из 4 книг для воспитателя второй младшей группы. — Пермь: ГПУ, 1992.

39. Крылова Н.М., Иванова В.Т. Детский сад — дом радости: Комплект из 4 книг для воспитателя средней группы детского сада. — Пермь: ГПУ, 1994.

40. Крылова Н.М., Иванова В.Т. Детский сад — дом радости: Комплект из 4 книг для воспитателей старшей группы детского сада. — Пермь: ГПУ, 1994.

41. Крылова Н.М., Иванова В.Т. Детский сад — дом.радости: Комплект из 18 книг для подготовки к школе. — СПб.: КСН, 1996.

42. Кулакова Л.В., Мерзлякова СИ. Программа «Москвичок». — Москва МИПКРО, 1996 — 48 с.

43. Михаиленко Н. Новые программы для детских садов // Дош­кольное воспитание. — 1995. — №8.

44. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры требова­ния к обновлению содержания дошкольного образования: Мето­дические рекомендации. — М., 1993. — 35 с.

45. МЫ: Программа экологического образования детей./ — 2-е изд., испр. и доп. — СПб: Детство-пресс, 2000. — 240 с. (Библиотека программы «Детство»)

46. Николаева С. Концепция экологического воспитания для детей дошкольного возраста. — М., 1996.

47. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. — Мозайка-Синтез, 1999.

48. Новицкая М., Соловьева Е., Царенко Л. Программа «На­следие» // Дошкольное воспитание. — 1988. №5.

49. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / Под ред. О.М. Дьяченко, В.В. Холмовской. — М.: Новая школа, 1996.

50. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду: Методическое пособие для воспитателей /Под ред. З.А. Михайловой. — СПб., 1997. (Библиотека программы «Дет­ство»).

51. Преемственность /Сост. Н.А. Федосова и др.;Под ред. В.Ф. Кривошеева, И.А. Петровой. — М.: ИОО Минобразования РФ, 1999.

52. Программа «Преемственность», познание мира/ Сост. Н.А. Федосова. — Москва, АПКиПРО, 1999. -36 с.

53. Программа воспитания и обучения в детском саду /Отв. ред. М.А.Васильева. — М.: Просвещение, 1985. — 174 с.

54. Программа «Одаренный ребенок» (Основные положения). — М., 1995.

55. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных обра­зовательных учреждений/ Сост. О.А. Соломенникова. — М.: АРКТИ, 2000. — 48 с. — (Развитие и воспитание дошколь­ника)

56. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Младшая группа /Под ред. О.М. Дьяченко. — М.: Гном-Пресс, 1999.

57. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Средняя группа /Под ред. О.М. Дьяченко — М.: Гном-Пресс, 1999.

58. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Старшая группа /Под ред. О.М. Дьяченко. — М.: Гном-Пресс, 1999.

59. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений /Под ред. О.М. Дьяченко. — М.: Гном-Пресс, 1999.

60. Радуга: Программа и руководство для воспитателя первой младшей группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. — М.: Просвещение, 1993.

61. Радуга: Программа и руководство для воспитателя второй младшей группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. — М.: Просвещение, 1993.

62. Радуга: Программа и руководство для воспитателя сред­ней группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. — М.: Просве­щение, № 994.

63. Радуга: Программа и руководство для воспитателя детей 5-6 лет в детском саду / Сост. Т.Н. Доронова. — М.: Просве­щение, 1997.

64. Радуга; Программа и руководство для воспитателя детей 6-7 лет в детском саду / Сост. Т.Н. Доронова. — М.: Просве­щение, 1997.

65. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Авторская програм­ма и методические рекомендации. — М.: Гном-Пресс, 1999.

66. Рыжова Н.А. Воздух-неведимка: Пособие по экологичес­кому образованию дошкольников. — М.: Линка-Пресс, 1998.

67. Рыжова Н.А. Программа экологического образования дош­кольников «Наш дом — природа». — М.: ИСАР, 1998.

68. Рылеева Е.В. Программа развития самосознания дошколь­ников в речевой активности: «Открой себя». — М.: «Гном-Пресс», «Новая школа», 1999 — 48 с.

69. Семейно-общественный детский центр «Золотой ключик»: Программа. — ОНВЛП и О при администрации Московской об­ласти, 1996 г.

70. Современные образовательные программы для дошколь­ных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и коллед­жей. /Под ред. Т.И. Ерофеевой. — М.: Издательский центр «Ака­демия», 1999. — 344 с.,

71. Стеркина Р. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российс­кой Федерации //Дошкольное воспитание. — 1995. №8. — С. 2.

72. Страунинг A.M. Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста «Росток»: Учебно-методические пособие: В 2 т. — Обнинск: «Принтер»,^л2000. — 2т. — (ТРИЗ дошколь­никам).

73. Теория и методика изобразительной деятельности в детс­ком саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)» / — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1985. — 255 с.

74. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. Р.А. Курбатовой, Н.Н. Поддьякова. — М.: Просвеще­ние, 1984. — 175 с.

75. Типовое положение о дошкольном образовательном учреж­дении //Образование в документах. — С. 40—51.

72. Учебно-методическое пособие по реализации программы «Сообщество» в российских детских садах: Вторая часть учебно-методического комплекса «Сообщество» / Под ред. О.Л. Князе­вой. — Гендальф, 1999.

77. Хансен К.А., Кацфманн Р.К., Уолш К.Б. Организация
программы, ориентированной на ребенка: Программа «Сообщество» —
первая часть учебно-методического комплекта «Сообщество». —
Гендальф, 1999.

78. Шадрикон \\. О новых программно-методических комплек­тах по дошкольному образованию //Дошкольное воспитание. — 1997. — №11. — С. 4.

79. Шатова А.Д. Дошкольник и... экономика Программа: М. МИПКРО 1996. — 24 с.

80. Широкова Г. Программа «Столичное образование» в дей­ствии // Дошкольное воспитание. — 1996. — № 1.

81. Школа-2010 Образовательная программа и пути ее реали­зации / Под научн. ред. А.А. Леонтьева. — Вып. 3. — М.: Баласс, 1999. — 288 с.

82. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 144 с.

83. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 160 с.

84. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа: Программа, кон­спекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гума­нит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 176 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение................................................................................................................. 3

История создания первой программы........................................................... 7

Новые подходы к содержанию работы дошкольных

учреждений............................................................................................................ 9

Выбор программы для дошкольных учреждений.................................... 10

Создание условий для реализации программ............................................ 13

Виды программ................................................................................................... 14

Комплексные программы................................................................................ 15

Программа воспитания и обучения в детском саду... 15

Программа «Радуга»........................................................................... 17

Программа «Детство»....................................................................... 20

Программа «Развитие»............................................................................ 22

Программа «Одаренный ребенок»............................................... 24

Программа «Истоки»...................................................................... •• 26

Программа «Кроха»........................................................................... 29

Программа «Из детства — в отрочество»........................................... 31

Программа «Детский сад — дом радости»................................. 33

Программа «Преемственность»................................................... 35

Программа «Золотой ключик»...................................................... 38

Программа «Школа — 2100».................................................................. 41

Программа «Сообщество»............................................................... 44

Специализированные программы.............................................................. 47

Программа «Приобщение детей к истокам русской

народной культуры»........................................................................... 47

Программа «Юный эколог».................................................................... 49

Программа экологического образования

дошкольников «Наш дом — природа».......................................... 51

Программа по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного

возраста «Семицветик».......................................................................... 52

Программа «Музыкальные шедевры»............................................... 53

Программа «Основы безопасности детей

дошкольного возраста».................................................................... 55

Программа «Я — Человек» (приобщение ребенка к

СОЦИАЛЬНОМУ миру)....................................................................... 57

Программа эстетического воспитания детей 2—7 лет
«Красота. Радость. Творчество».................................................... 62

Художественно-экологическая программа

по изобразительному искусству для детских

дошкольных учреждений и УВК «Природа

и художник»........................................................................................ 65

Программа экологического воспитания

и образования дошкольников «Паутинка»................................. 71

Программа экологического образования детей «МЫ».. 73

Программа по физическому воспитанию дошкольников «Физическая

культура - дошкольникам»............................................................. 76

Программа художественно-эстетического цикла для детей от 3 до 7 лет по дополнительному дошкольному образованию «Живой мир образов»... 78

Программа по изобразительной деятельности

в детском саду..................................................................................... 81

Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного
возраста «Росток».............................................................................. 83

Программа развития самосознания дошкольников

в речевой активности «Открой себя».......................................... 85

Программа «Я, ты, мы»..................................................................... 89

Программа «Рисование и лепка»................................................... 91

Программа «Дошкольник и... экономика»................................ 92

Программа художественно-эстетического воспитания
детей дошкольного возраста «Москвичок».............................. 94

Программа по развитию речи в детском саду........................... 97

Программа «Дружные ребята» (Воспитание

гуманных чувств и отношений у дошкольников).... 99

Программа развития цветовосприятия для детей

6-7 лет. «Какого цвета мир?».......................................................... 101

Рекомендуемая литература ……………………………………………. 103

^[1] Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновле­нию содержания дошкольного образования. Методические рекомендации. — М., 1991 г.