Стимулирование

Самообразования В современном обществе самообразование все более и более

становится одним из важных условий развития личности и ее жизненного успеха. Оно же гарантирует от интеллектуального

вырождения. Как справедливо

заметил еще в XIX в. американский литератор К. Н. Боуви, ≪немногие умы гибнут от износа, по большей

части они ржавеют от неупотребления≫.

Для того чтобы человек заинтересовался проблемой самообразования,

чтобы у него появилось желание им заниматься, необходимо,

чтобы в жизнедеятельности воспитательной организации

были созданы такие условия, такие ситуации, в которых человек

либо увидел и осознал несоответствие между своими знаниями и

знаниями партнеров, либо обнаружил невозможность или неэффективность

решения возрастных задач, либо столкнулся с несоответствием

требований организации и своими знаниями. В результате

у человека может появиться сначала интерес к самообразованию,

а потом и более или менее стойкая установка на его реализацию.

Появление установки на самообразование зависит во многом

от влияния окружающих людей: направленности семейного общения,

ориентации коллектива и микрогрупп, целенаправленного

влияния педагогов. В воспитательной организации установка на

самообразование формируется с помощью соответствующей разъяснительной

работы, когда ее членам раскрывают значение самообразования

в их жизни сегодня и завтра, показывают возможности

для самообразования и его способы. Формирование установки на самообразование в процессе жизнедеятельности

воспитательной организации может осуществляться

в том случае, если ее различные сферы, в первую очередь сфера

познания, насыщены делами, требующими от воспитуемых различных

знаний, стимулирующими возникновение интересов и самостоятельного

поиска знаний для их удовлетворения. Полезно, чтобы

подобные дела были окрашены в тона соревнования: кто знает

больше, кто знает лучше, кто узнает такое, что ≪все ахнут≫, и т. п.

Примером подобного дела в первичном коллективе подростков

или старшеклассников может быть конкурс на лучшее знание научно-

популярной или научно-фантастической литературы. Увлечение

такой литературой достаточно массово, поэтому многие охотно

примут участие в конкурсе.

Установка на самообразование требует определения сферы или

сфер и способов его реализации. А для этого необходимо, чтобы

воспитуемые получали представление о том, как можно организовать

свою работу по самообразованию, как составить его программу,

где найти источники соответствующей информации, как

пользоваться компьютерными сетями, каталогами и справочными

изданиями и т. д.

≪Человек вступает в общество как равноправный член с тем

снаряжением, которое он частью пронес через пожар юности из

детской страны, частью выковал перед тем, как стать взрослым≫

(В.Е.Смирнов). И сегодня более, чем вчера, а завтра более, чем

сегодня, важно, чтобы человек хотел и умел постоянно пополнять

и совершенствовать свое интеллектуальное снаряжение.