Анализ и оценка педагогических действий преподавателя

Каждому преподавателю, чтобы понять закономерности протекания педагогической деятельности, оценить, скорректировать свою работу, необходим сравнительный анализ запланированного и выполненного в педагогической деятельности, анализ ошибок, неудач, педагогических находок, способностей в организации активного, динамичного диалога со студентами.

ДВЕ МОДЕЛИ ТРУДА ПЕДАГОГА ПО Л.М.МИТИНОЙ:

1.МОДЕЛЬ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ, для которой характерно установление отношения лишь к отдельным фрагментам профессиональной деятельности, но не к деятельности в целом, приспособительное поведение, пассивность, конформность, стратегия экономии сил, основанная преимущественно на использовании наработанных алгоритмов, превращающихся в штампы и стереотипы, уровень личностной адаптации.

2. МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА, характеризующаяся способностью выйти за пределы непрерывного потока повседневной педагогической практики и увидеть свой профессиональный труд в целом, превратить собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования, самостоятельно и конструктивно разрешать трудности и противоречия, оптимально использовать свои потенциальные возможности, творчески осмысливать прошлый опыт, искать и находить новые пути совершенствования педагогического процесса.

ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (см. схему 3):

1. Передача знаний, умений и навыков (ЗУН), формирование на этой основе осознанного отношения к жизни - мировоззрения у воспитанников.