Анкета №3

Таблиця 2.1

Карта педагогічної оцінки і самооцінки здібностей вчителя

до творчої діяльності

№ п/п	Характеристики вчителя	Ступінь їхнього прояву
І	Мотиваційно-творча спрямованість особистості
1.	Допитливість, творчий інтерес
2.	Прагнення до творчих досягнень
3.	Прагнення до лідерства
4.	Прагнення до одержання високої оцінки творчої діяльності з боку адміністрації
5.	Особиста значимість творчої діяльності
6.	Прагнення до самовдосконалення
ІІ	Креативність учителя
1.	Продуцировання великого числа рішень: варіативність педагогічної діяльності
2.	Незалежність суджень (не соромитися виражати свою думку)
3.	Фантазія, уява (інтелектуальна легкість в обертанні з ідеями)
4.	Спроможність відмовитися від стереотипів у педагогічній діяльності, перебороти інерцію мислення
5.	Прагнення до риску
6.	Чутливість до проблем у педагогічній діяльності
7.	Критичність мислення, спроможність до оцінних суджень
8.	Спроможність до самоаналізу, рефлексії
ІІІ	Оцінка фахових спроможностей учителя до здійснення творчої діяльності
1.	Спроможність особистості до оволодіння методологією творчої діяльності
2.	Володіння методами педагогічного дослідження
3.	Спроможність до створення авторської концепції, технології діяльності
4.	Спроможність до планування експериментальної роботи
5.	Спроможність до організації педагогічного експерименту в школі
6.	Спроможність до корекції, перебудови діяльності
7.	Спроможність акумулювати і використовувати досвід творчої діяльності інших учителів
8.	Спроможність до співробітництва і взаємодопомоги у творчій діяльності
9.	Спроможність творчо вирішувати конфлікти
ІY	Індивідуальні особливості особистості вчителя
1.	Теми творчої діяльності
2.	Працездатність особистості у творчій діяльності
Продовження таблиці 2.1
3.	Рішучість, впевненість у собі
4.	Відповідальність
5.	Переконаність вчителя в соціальній значимості творчої діяльності
6.	Чесність, правдивість
7.	Спроможність до самоорганізації

Карту педагогічної оцінки і самооцінки спроможностей учителя до творчої діяльності ми використовували і для оцінки творчого потенціалу вчителів, виділяючи актуальні рівні їхнього розвитку.

Анкетування проводилося у жовтні 2005р. В ньому приймали участь адміністрація ЗОПШ №134 в особі директора Момот Т.В., його заступника з навчальної діяльності Черваньова Л.О., заступника з науково-методичної діяльності Кривоший І.І., шкільного психолога Журавльова Л.І. та вчителя математики Литвиненко Н.В. Зведена таблиця бланків відповідей на анкету №3 представлена в таблиці 2.2.

Таблиця 2.2

Зведена таблиця бланків відповідей на анкету №3 „Карта педагогічної оцінки і самооцінки здібностей вчителя до дівочої діяльності”

№ п/п	Характеристики вчителя	П.І.Б. вчителів
Момот Т.В.	Іщук О.О.	Кривоший Г.І.	Литвиненко Н.В.	Магомедова Л.М.	Котельник З.П.
До і після експерименту (/)
І.	Мотиваційно-творча спрямованість особистості
1.	Допитливість, творчий інтерес	3/4	3/4	4/5	3/4	3/4	2/3
	Середній бал	3,0/4,0
2.	Прагнення до творчих досягнень	4/5	3/4	3/4	4/5	3/4	3/3
	Середній бал	3,3/4,1
3.	Прагнення до лідерства	4/5	3/4	3/4	4/5	4/4	2/3
	Середній бал	3,3/4,1
Продовження таблиці 2.2
4.	Прагнення до одержання високої оцінки творчої діяльності з боку адміністрації	4/5	4/4	3/4	2/3	4/4	3/4
	Середній бал	3,3/4,0
5.	Особиста значимість творчої діяльності	3/4	2/3	3/4	3/4	3/4	4/5
	Середній бал	3,1/4,0
6.	Прагнення до самовдосконалення	3/4	3/4	4/5	3/4	3/4	3/4
	Середній бал	3,1/4,1
ІІ	Креативність учителя
1.	Продуцировання великого числа рішень: варіативність педагогічної діяльності	4/5	4/4	4/5	4/5	4/5	4/5
	Середній бал	4,0/4,8
2.	Незалежність суджень (не соромитися виражати свою думку)	4/5	3/4	3/4	4/5	4/5	3/4
	Середній бал	3,5/4,5
3.	Фантазія, уява (інтелектуальна легкість в обертанні з ідеями)	3/4	3/4	2/3	3/4	3/4	2/3
	Середній бал	2,8/3,6
4.	Спроможність відмовитися від стереотипів у педагогічній діяльності, перебороти інерцію мислення	3/4	3/4	3/4	2/3	3/4	4/5
	Середній бал	3,0/4,0
5.	Прагнення до ризику	3/4	3/4	3/5	4/5	3/4	4/5
	Середній бал	3,3/4,5
6.	Чутливість до проблем у педагогічній діяльності	3/4	3/4	3/4	4/5	4/5	3/4
	Середній бал	3,3/4,3
7.	Критичність мислення, спроможність до оцінних суджень	3/4	2/3	3/4	3/4	2/3	2/3
	Середній бал	2,5/3,5
8.	Спроможність до самоаналізу, рефлексії	3/4	3/4	3/4	3/4	2/3	2/3
	Середній бал	2,6/3,6
ІІІ	Оцінка фахових спроможностей учителя до здійснення творчої діяльності
1.	Спроможність особистості до оволодіння методологією творчої діяльності	3/4	2/3	3/4	3/4	3/4	2/3
	Середній бал	2,6/3,6
2.	Володіння методами педагогічного дослідження	3/4	3/4	3/4	3/4	3/4	3/4
	Середній бал	3,0/4,0
3.	Спроможність до створення	3/4	3/4	3/4	4/5	4/5	4/5
	авторської концепції, технології діяльності
	Середній бал	3,5/4,5
4.	Спроможність до планування експериментальної роботи	3/4	3/4	3/4	4/5	3/4	3/4
	Середній бал	3,1/4,1
5.	Спроможність до організації педагогічного експерименту в школі	4/5	3/4	3/4	3/4	3/4	3/4
	Середній бал	3,1/4,1
6.	Спроможність до корекції, перебудови діяльності	4/5	4/5	2/3	4/5	2/3	¾
	Середній бал	3,1/4,1
7.	Спроможність акумулювати і використовувати досвід творчої діяльності інших учителів	3/4	4/5	4/5	4/5	3/4	3/4
	Середній бал	3,5/4,5
8.	Спроможність до співробітництва і взаємодопомоги у творчій діяльності	4/5	2/3	4/5	4/5	2/3	4/5
	Середній бал	3,3/4,3
9.	Спроможність творчо вирішувати конфлікти	3/4	3/4	3/4	4/5	3/4	4/5
	Середній бал	3,3/4,3
ІY	Індивідуальні особливості особистості вчителя
1.	Темп творчої діяльності	4/5	2/3	4/5	3/4	4/4	3/4
	Середній бал	3,3/4,1
2.	Працездатність особистості у творчій діяльності	4/4	4/4	4/5	4/5	3/4	3/4
	Середній бал	3,6/4,3
3.	Рішучість, впевненість у собі	4/5	3/4	4/5	3/4	3/4	3/4
	Середній бал	3,3/4,3
4.	Відповідальність	4/5	3/4	4/4	4/5	3/4	¾
	Середній бал	3,5/4,3
5.	Переконаність вчителя в соціальній значимості творчої діяльності	3/4	4/5	2/3	3/4	2/3	3/4
	Середній бал	2,8/3,8
6.	Чесність, правдивість	4/5	3/4	3/4	2/3	3/4	3/4
	Середній бал	3,0/4,0
7.	Спроможність до самоорганізації	4/5	4/5	4/5	3/4	3/4	3/4
	Середній бал	3,5/4,5

За результатами анкетування було отримано такі висновки – деякі питання потребують подальшої доробки з метою їх покращення, до них відносимо ті, які мають середній рівень (тобто 3 бали):

1. Особиста значимість творчої діяльності.

2. Фантазія, уява (інтелектуальна легкість в обертанні з ідеями).

3. Прагнення до одержання високої оцінки творчої діяльності з боку адміністрації.

4. Критичність мислення, спроможність до оцінних суджень.

5. Спроможність до самоаналізу, рефлексії.

6. Спроможність особистості до оволодіння методологією творчої діяльності.