Основные категории Педагогики и их функции в развитии

педагогической науки и практики»

Задание первое. Обратитесь ещё раз к рисунку 7 «Система педагогических категорий» и соотнесите её с описанием самих категорий в тексте. Нарисуёте круговое соотношение категорий.

Задание второе. В.В.Зеньковский сказал: «Этот путь (В.Б. – воспитания) бесконечен, именно поэтому воспитание не может дать ничего законченного – оно лишь открывает путь и учит идти им». Используя это высказывание как эпиграф, напишите мини-сочинение и выступите с ним перед группой или расскажите за семейным столом родным и близким.

Задание третье. Проанализируйте построение определений педагогических категорий в тексте, разработайте алгоритм и согласно ему, используя личный опыт, дайте свои определения таким категориям, как самовоспитание, самообразование, самообучение.

Задание четвёртое. Кое-кто уверен, особенно из молодых людей, что можно самому себя воспитатель, минуя воспитание как внешнее воздействие взрослых. Вы тоже так думаете? Какой опыт стоит за Вашим ответом?

Задание пятое. Выделите одно из ярко выраженных своих личных качеств и проанализируйте роль людей, воспитывающих Вас (родителей, родственников, соседей, воспитателей, учителей) в его формировании и самовоспитании, выявите связи внешних воспитательных воздействий и личного стремления к самовоспитанию или перевоспитанию этого качества.

Задание шестое. Ответьте на вопрос: может ли человек в развитии превзойти самого себя? Докажите правильность своего ответа.

Задание седьмое. Ответьте, пожалуйста, на вопрос, возможно ли воспитание без обучения? Возможно ли оно без Просвещения? Теоретически обоснуйте ответ.

Задание восьмое. Подберите педагогические факты воспитательных отношений в школе, когда они направляли и стимулировали самовоспитание и когда искажали, сдерживали? Проанализируйте их с позиций качества взаимоотношений Человека Воспитывающегося и Человека Воспитывающего.

Задание девятое. Обоснованно ответьте на вопрос, возможно ли исчезновение Педагогики как науки по причине интеграции наук о человеке в единую и целостную науку?

Задание десятое. А теперь оцените, что дало Вам выполнение этих заданий: поучило схематизации словесного материала, дало опыт самостоятельного построения определения научных понятий на теоретической основе, использованию дополнительной литературы и сопоставлению её с материалом учебника, рефлексии индивидуального развития, ретроспекции (восстановлению истории) личного развития, умению вести внутренний диалог.

ГЛАВА ТРЕТЬЯ. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ВОСПИТАНИЯ

План

1. Понятие о мировоззренческих основах воспитания………………..69

2. Характеристика космоцентристского подхода к воспитанию……..76

3. Характеристика теоцентристского подхода к воспитанию………..82

4. Характеристика антропоцентристского подхода к воспитанию…..87

Десять заданий для самостоятельной работы по теме

«Мировоззренческие основы воспитания»……………………………..93