Тать двузначные и однозначные числа без перехода в другой

разряд; складывать и вычитать двузначные числа и «круг-

лые» десятки.

УРОК 1. (Задания 345–348)

Цель. Познакомить учащихся с единицами длины 1 см и

Дм и их соотношением, учить пользоваться линейкой

Для измерения длин отрезков и для построения отрезков

Заданной длины.

Ориентируясь на задание 345, учитель помещает на доске

Рисунки таких же двух ящериц как в учебнике (удочек, ка-

Рандашей, полосок и других предметов). Важно расположить

Их так, чтобы визуально (на глаз) первоклассникам было

Трудно определить, длина какого из двух предметов больше.

Дети предлагают разные способы сравнения их длин

(верёвочкой, отметить на бумажке концы одного предмета

И приложить их к другому предмету, циркулем, с помощью

Мерки). Советуем учителю, продумывая этот фрагмент урока,

посмотреть рекомендации к теме «Длина отрезка» (задание

И далее), в результате изучения которой первоклассни-

Ки овладели умением сравнивать длины отрезков с помощью

Циркуля и мерки.

Однако цель задания 345 заключается не только в том,

Чтобы повторить ранее изученный материал. Важно подго-

Товить ребят к осознанию необходимости введения единиц

Длины.

Методические рекомендации к урокам. IV четверть

Опишем фрагменты возможных ситуаций, которыми

Можно воспользоваться для достижения этой цели.