Рекомендуем из ТПО № 2 включить в урок № 95, 96, 97

УРОК 35. (Задания 328–334)

Цель. Обобщить знания детей о структуре двузначного

числа. Ввести понятия: «первый разряд», «второй раз-

ряд» и научить первоклассников записывать двузначные

Числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Выполняя задание 328, дети записывают в тетрадях ра-

венства:

50 _ 1 _ 51; 50 _ 2 _ 52; 50 _ 3 _ 53; 50 _ 4 _ 54.

Учитель выясняет – чем похожи все равенства (к «круг-

лым» десяткам прибавляются единицы). Полезно выяснить:

– Какие ещё числа можно прибавить к числу 50, чтобы в

его записи изменилась цифра, которая обозначает единицы?

– Удовлетворяют ли этому условию число 0? Число 10?

(Нет.)

Организация работы с заданием 239 аналогична деятель-

Ности с заданием 302 (см. урок 29).

В задании 330 дети самостоятельно отмечают (3) выра-

Жения в учебнике, которые соответствуют рисунку. (40 _ 9;

9 _ 40; 49 – 9; 49 – 40.)

Задание 331 обсуждается фронтально. В процессе об-

Суждения задания учитель вводит понятие разряда. Первая

Цифра справа в двузначном числе обозначает разряд единиц;

вторая цифра справа – разряд десятков. Учитель сообщает:

– Любое двузначное число можно записать в виде суммы

разрядных слагаемых, – и предлагает записать несколько

Двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. При

Обсуждении результатов полезно использовать модели десят-

Ков и единиц.

Выполняя задание 332, учащиеся самостоятельно на-

Ходят значения выражений. Затем обсуждают полученные