Результаты и отмечают, что в каждом выражении дана сум-

Ма разрядных слагаемых. Выражение, составленное по это-

му же правилу, записывается на доске (оно одно: 60 _ 6).

Методические рекомендации к урокам. III четверть

Первоклассники пытаются сформулировать правило, по ко-

торому составлены выражения: количество десятков в пер-

Вом слагаемом и количество единиц во втором слагаемом

Одинаковые (к 4 дес. прибавить 4 ед.; 5 дес. _ 5 ед. и т. д.). В

Результате получаем двузначные числа, для записи которых

Используется одна цифра.

Задание 333 обсуждается фронтально. Учащиеся дела-

Ют вывод, что можно выполнить запись и как Миша, и как

Маша.

Задание 334 ученики выполняют самостоятельно. Запи-

Сывают данные числа в виде суммы разрядных слагаемых и

Обсуждают, как записать числа 40, 50, 70 в виде суммы раз-

Рядных слагаемых (40 _ 0; 50 _ 0; 70 _ 0).

Из ТПО № 2 можно включить в урок № 98, 99.

УРОК 36. (Задания 335–344)

Цель. Проверить результаты изучения темы.

Для проверки результатов изучения темы учитель может

Выбрать задания по своему усмотрению, воспользовав-

шись приведёнными ниже комментариями к указанным

Номерам.

Задание 335 – для самостоятельной работы в тетрадях.

Его выполнение позволяет педагогу сделать вывод о сформи-

Рованности у младших школьников умений сравнивать двуз-

Начные числа на основе знаний о разрядном составе числа.

Для проверки полученных результатов советуем вынести за-