Чает каждое число в этих равенствах. Желательно при этом

Пользоваться названиями компонентов и результатов дейст-

вий (учитель помогает детям в этом), понятиями «целое и

части».

Задание 290 обсуждается фронтально. Квадраты мож-

Но разбить на группы по цвету и размеру. (В первом случае

Рисунку будет соответствовать равенство 5 _ 5_10; во вто-

ром – 6 _ 4_10.)

При выполнении задания 291 ученики пользуются

понятием «увеличить на…» и записывают самостоятельно

Равенства.

Из ТПО № 2 рекомендуем включить в урок № 77, 78.

УРОК 27. (Задания 292–295)

Цель. Познакомить учащихся с предметными моделями

Десятка и 1 единицы и с названиями десятков. Про-

Должить работу по усвоению состава числа 10. Научить

Записывать и называть двузначные числа от 20 и далее,

Пользуясь предметными моделями десятков и единиц.

При выполнении задания 292 учитель знакомит детей с мо-

Делями 1 десятка и 1 единицы.

Для изготовления демонстрационных моделей можно вос-

пользоваться пособием: Истомина Н. Б., Горина О. П. Изд?во

«Линка?Пресс», 2004 и позже. (См. список литературы.)

Ориентируясь на задание 292 (3), учитель помещает на

доске модели десятков и единиц и задаёт вопрос: «Сколько

жёлтых кругов на рисунке?» (2 дес. 4 ед.) Педагог показы-

вает, как оформить эту запись короче: 24. В записи двузнач-

Ного числа первая цифра справа обозначает единицы, а вто-

рая – десятки. По своему усмотрению учитель может ввести