Но сосчитать предметы. Вполне возможно, что некоторые

Методические рекомендации к урокам. III четверть

Ученики будут пользоваться известным им способом, т. е.

Считать предметы по одному, особенно в том случае, если они

Уже знают названия двузначных чисел. Однако не все дети

Владеют этим умением. Поэтому внимательно рассмотрев

Картинки и посчитав предметы в одном ряду (их 1 десяток),

ребята догадываются, что результат счёта можно выразить в

Количестве десятков.

В случае затруднения им поможет высказывание Маши,

Которое приведено в учебнике на с. 122. В результате его об-

Суждения дети делают вывод, что считать десятками можно

Так же, как единицами.

Обращение к счёту предметов десятками и единицами

Позволяет записывать любое двузначное число, пользуясь

понятиями «десятка» и «единицы» (например, 3 дес. 4 ед.),

Формируя тем самым у первоклассников первые общие пред-

Ставления о структуре двузначных чисел.

Рекомендуем после выполнения задания 286 задать детям

вопрос: «Как вы думаете, сколько двузначных чисел можно

записать?» Вряд ли кто?либо из первоклассников сможет сра-

Зу на него ответить. Но постановка такого вопроса позволит

Им осознать ту учебную задачу, которую они будут решать на

Последующих уроках. В любом случае, ответят дети на этот

вопрос или нет, учителю стоит сказать: «Я думаю, что через