УРОК 18. Контрольная работа № 4

Цель работы. Проверить усвоение:

таблицы сложения однозначных чисел и соответствую-

щих случаев вычитания (в пределах 10);

понятий «увеличить на…», «уменьшить на…»;

предметного смысла сложения и вычитания.

См.: Н. Б. Истомина, Г. Г. Шмырёва. Контрольные работы.

Математика. 1 класс. Изд?во «Ассоциация XXI век», 2007

и позже.

НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ?

НА СКОЛЬКО МЕНЬШЕ? (5 Ч)

ЗАДАНИЯ 268–281

В результате изучения темы у первоклассников со-

вершенствуются табличные навыки и расширяется пред-

ставление о предметном смысле вычитания. Они осознают

Методические рекомендации к урокам. III четверть

предметный смысл вопроса: «На сколько больше (меньше)?»

и его связь с действием вычитания.

При формировании у младших школьников представле-

ний о вычитании необходимо иметь в виду следующие пред-

метные ситуации.

1) Уменьшение данной предметной совокупности на

несколько предметов. (Предметы, которые удаляются,

зачёркиваются на рисунке. Такие ситуации были рассмотре-

ны в теме «Вычитание».)

2) Уменьшение совокупности, равночисленной данной,

на несколько предметов. Такие ситуации были рассмотрены

в теме «Увеличить на…», «Уменьшить на…».

3) При изучении темы «Отношения» первоклассники

познакомились со способами сравнения численностей двух

совокупностей. Устанавливая взаимно-однозначное соот-

ветствие между предметами данных совокупностей (выделяя

пары) и, ориентируясь на «лишние» предметы в одной из

них (те, которые остались без пары), учащиеся без труда от-

вечают на вопрос: «В какой совокупности предметов больше,

а в какой меньше?»

Не вызывает у младших школьников трудностей и от-

вет на вопрос: «На сколько в одной совокупности предметов

больше (меньше), чем в другой?» Проблема заключается в

том, что, давая ответ на этот вопрос, большинство учащихся

не осознают его взаимосвязь с вычитанием.

В учебнике предложены предметные модели, которые поз-

волят детям преодолеть эту трудность, т. е. помогут осознать,

что для сравнения численности двух совокупностей надо из

большего числа вычесть меньшее.