УРОК 6. (Задания 234, 235)

Цель. Совершенствовать табличные навыки сложения и

соответствующих случаев вычитания.

Методические рекомендации к урокам. III четверть

В задании 234 (1, 2) нужно найти значения выражений с

помощью числового луча. Но если ученики смогут найти

значения выражений, не пользуясь числовым лучом, реко-

мендуем использовать его для проверки полученных резуль-

татов. Возможно организовать деятельность учащихся и

по?другому. Например, первый столбец обсудить фронтально

(ученики вычисляют значения выражений устно, называя

промежуточные результаты); второй столбец записывают са-

мостоятельно в тетрадях (можно записать только значения

выражений). При проверке результатов пользуются число-

вым лучом.

При выполнении задания 235 первоклассники отмечают

«лишнее» выражение (3) в учебнике и затем обосновывают

свой ответ. («Лишним» будет выражение, при записи которо-

го использованы другие три числа. Например, в первом ряду

6 _ 3, во втором 8 _ 3, в третьем ряду 8 _ 4.) Работу с за-

данием целесообразно продолжить, предложив ученикам

изобразить взаимосвязь между оставшимися выражениями

с помощью отрезков. Учитель предлагает выбрать для этого

мерку, например, 2 клетки. Дети самостоятельно выполня-

ют рисунок в тетрадях.

На доске можно выполнить рисунок с помощью демонс-

трационного циркуля, выбрав любую мерку.

В ТПО № 2 рекомендуем выполнить № 23, 24, 25.

№ 23 1) – сумма верхнего и нижнего чисел равна 8; 2) сум-

ма верхнего и нижнего чисел равна 6; 3) сумма чисел в верх-

ней и нижней строке чередуется: она равна 7, 9, 7, 9 и т. д.

УРОК 7. (Задания 236–238)

Цель. Совершенствовать табличные навыки сложения и

соответствующих случаев вычитания.

При выполнении задания 236 советуем воспользоваться ре-

комендациями к заданию 228.

Задание 237 можно выполнить: 1) устно (по цепочке);

2) письменно самостоятельно в тетрадях; 3) записать в тет-

радях только ответы ко всем выражениям, соревнуясь, кто

быстрее и без ошибок это сделает. Здесь так же, как в зада-

нии 228, рекомендуем записать на доске все выражения и об-

судить правило, по которому составлены столбцы.

Методические рекомендации к урокам. III четверть

5 – 1 3 – 1 6 – 1

6 – 2 4 – 2 7 – 2

7 – 3 5 – 3 8 – 3

8 – 4 6 – 4 9 – 4

9 – 5 7 – 5

8 – 6

9 – 7

Разгадав и обсудив правило, по которому составлена таб-

лица в задании 238, ребята составляют равенства в тетрадях.

Можно дать дополнительное условие. Например, записать

в тетрадях только те равенства, в которых значение суммы

равно числу 7.

Из ТПО № 2 рекомендуем включить в урок № 26, 27, 28.

Задания выполняются самостоятельно и затем проверя-

ются учителем или фронтально. Можно предложить детям

обменяться тетрадями, чтобы они проверили задания друг у

друга.