Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Аналіз змісту навчальних програм предметів соціально-педагогічного циклу можна здійснити за наступним планом: аналіз змісту пояснювальних записок, визначення тем, завдань для практичної та самостійної робіт студентів, аналіз форм контролю.
У меті курсу «Вступ до спеціальності» зазначено, що студенти повинні знати: сутність та соціальне призначення своєї професії, головні фахові вимоги, посадові обов'язки та функції діяльності соціального педагога, етичні норми та принципи соціально — педагогічної роботи. Автор програми (автор програми — Трубник І.В.) передбачає, що в ході вивчення даного курсу сформуються такі вміння, як-от: оцінювати результативність дій соціального педагога, добирати оптимальні засоби та прийоми спілкування, налагоджувати співпрацю й партнерство з різними соціально — виховними структурами. Основними завданнями курсу є: сприяння формуванню професійного світогляду майбутнього соціального педагога; ознайомлення із сферами фахової діяльності соціального педагога.
Аналіз пояснювальної записки до програми курсу «Соціальна педагогіка» дозволив зробити висновок, що його курсу полягає в обгрунтуванні змісту провідних напрямів професійної соціально- педагогічної діяльності. Із переліку знань, на формування яких спрямовано даний курс варто виділити: розуміння сутності соціальної педагогіки як науки; принципів та методів соціально-педагогічної діяльності; особливостей соціалізації особистості в різних мікросоціумах; попередження негативного впливу факторів соціального середовищн на особистість. Щодо професійних умінь, то варто відзначити вміння аналізувати різні фактори впливу на соціалізацію особистості; диференціювати зміст діяльності відповідно до різних об'єктів, суб'єктів та напрямів соціально-педагогічної роботи; добирати адекватні форми та методи соціально-педагогічної діяльності тощо.
Найважливішими завданнями курсу «Основи соціалізації особистості» є такі, як-то: допомогти студентам глибше засвоїти навчальні дисципліни, пов'язані з формуванням і розвитком особистості, віковими особливостями становлення людини, її самоствердженням, само- реалізацією; вивчити, проаналізувати та узагальнити теорії розвитку особистості, особливості формування життєвих цінностей людини тощо.
Аналізуючи мету та основні завдання курсу «Соціально-педагогічна робота в сфері дозвілля» (автор програми — Коношенко Н.А.), ми виявили, що вони переважно спрямовані на когнітивний та діяльнісний компоненти особистості, а не на формування та розвиток особистісних рис студентів. Варто відзначити, що в зміст завдань закладено таке: оволодіння практичними вміннями та навичками організації культурно-дозвіллєвої діяльності населення в соціумі, виявлення інтересів і потреб населення в різних видах відпочинку; залучення дітей, підлітків, дорослих до активної культурно — дозвіллєвої діяльності тощо.
Курс «Основи соціально-педагогічних досліджень» (автор програми — Проскунін В.М.) спрямовано на оволодіння принципами та методами соціально-педагогічного дослідження практиками соціально-педагогічної діяльності, на формування дослідницьких навичок як невід'ємної складової професійної підготовки у вищій школі. У ході вивчення курсу в студентів мають бути сформовані такі вміння, як-от: визначати логіку дослідження; організовувати процедуру соціально- педагогічного дослідження; оформляти результати дослідження.
Значення курсу «Технології соціально-педагогічної роботи» (автор програми — Коношенко С.В.) обумовлено тим, що сьогодні суттєво актуалізувалася потреба сучасного суспільства в свідомому управлінні соціальними процесами з метою оптимізації їх функціонування, що виводить на рівень пріоритетних проблему визначення алгоритму функціонування соціальних інститутів, технологізації їх діяльності та впровадження технологій соціально-педагогічної роботи задля забезпечення оптимізації розв'язання завдань соціально-педагогічної роботи.
Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 517 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!