Комментарии. Принуждение- это применение таких мер к воспитанникам, кото­рые побуж­дают их выполнять свои обязанности вопреки нежеланию осоз­навать вину и ис­правлять свое

Принуждение - это применение таких мер к воспитанникам, кото­рые побуж­дают их выполнять свои обязанности вопреки нежеланию осоз­навать вину и ис­правлять свое поведение.

Принуждение применяется педагогически правильно тогда, когда оно опирается на убеждение и другие методы воспитания. Надо разум­но пользоваться принужде­нием, не увлекаться и не злоупотреблять им. Прежде всего надо убедить, а потом принудить. Категорические тре­бования, которые учитель предъявляет к учени­кам в случае их непони­мания должны быть обязательно разъяснены и аргументи­рованы. Он обязан проследить за их выполнением и принять меры к тем обучае­мым, которые уклоняются от этого. Безнаказанность, неисполнитель­ность рождают безответственность. Однако во всяком факте послабле­ний преподаватель обязан разобраться.

Отрицательно воспринимают ученики необоснованные угрозы при­менить репрес­сивные меры, а также частые жалобы руководству школы по поводу их недоста­точного рвения в учебе. Учитель прежде всего сам должен найти средства личного воздействия на тех, кто проявляет не­добросовестность: усилить контроль за обуче­нием, установить срок ис­полнения конкретных заданий, провести беседу в присут­ствии других школьников, организовать осуждение провинившегося в коллек­тиве.

Наказание представляет собой способ конфликтного торможения, приостановле­ния сознательно совершаемой детьми вредной, безнрав­ственной, противоречащей интересам коллектива н отдельной личнос­ти деятельности.

Оно не преследует цели причинения провинившемуся физического или нравствен­ного страдания, но сосредоточивает сознание на пережи­вании вины.

Наказание используется в форме осуждения нарушителя норм пове­дения общест­венным мнением, выражением ему недоверия, недовольст­ва, возмущения, отказа в уважении. Наказание не только восстанавли­вает порядок, авторитет нравственных норм и правил поведения, но и развивает у детей самоторможение, внутренний са­моконтроль, осозна­ние недозволенности попрания интересов личности и общества.

Злоупотребление наказаниями, использование антипедагогических средств мо­рально подавляет ребенка, лишает его уверенности в себе, рождает переживание чувства неполноценности, комплекс озлоблении и активного сопротивления воспи­танию.

Реакция на наказание обнаруживает черты характера ребенка, осо­бенности его по­ведения, что помогает педагогу в выборе средств взаимодействия с детьми.