Комментарии. Принципы учебного процесса- это устоявшиеся и проверенные прак­тикой его закономерные связи и зависимости

Принципы учебного процесса - это устоявшиеся и проверенные прак­тикой его закономерные связи и зависимости.

Принцип общественно значимой целевой направленности учебно-вос­пита­тельного процесса предполагает всестороннее развитие каждого ребенка, подго­товку всех детей к участию в переустройстве общества, к жизни в демократиче­ском правовом государстве

Принцип комплексного подходя к организации детской деятельнос­ти позволяет строить ее в органических связях с формирующимся у школьников мировоззре­нием, общественно ценными мотивами поведе­ния, с нравственным отношением к ученью, труду, природе, самому себе, другим людям.

Принцип целостного и гармоничного формирования личности в процессе обу­чения и воспитания предполагает одновременное ее развитие как в соответствии с общественными нуждами и требованиями, так и относительно заложенных в ней задатков, физических и духовных осо­бенностей.

Принцип обучения и воспитания детей в коллективе предусматрива­ет последо­вательное сочетание массовых, коллективных, групповых, индивидуальных форм работы с ними.

Принцип единства требовательности и уважения к детям предпол­агает, что активное участие в важных общественных делах и ответствен­ность способствуют самоутверждению, возвышают ребенка в собствен­ных глазах, окрыляют и вдох­новляют ею.

Принцип сочетания руководства жизнью детей с развитием их ини­циативы и творчества в обучении и воспитании преобразует стихийное социальное форми­рование личности в целенаправленный педагогический процесс.

Принцип придания эстетической направленности всей жизни, обуче­нию и воспитанию детей дает им возможность познать подлинную кра­соту обществен­ных эстетических идеалов.

Принцип ведущей роли обучения и воспитания школьников по отно­шению к их развитию дает возможность развивать заложенные в ребен­ке природой задатки в самые разнообразные способности.

Принцип приведения методов и приемов деятельности детей в соответ­ствие с целями их обучения и воспитания обеспечивает включение в сло­жившуюся систему работы новых, новаторских методов и приемы, кото­рые соответствуют и отвечают целям учебно-воспитательной работы.

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе учебно-воспитательной работы обеспечиваем: формирование у каждого из них неповторимой активной и творческой индивидуальнос­ти.

Принцип последовательности и систематичности в обучении и вос­питании дает возможность четко строить педагогический процесс, по­вышать его эффектив­ность.

Принцип доступности облегчает работу с детьми, делает ее для них более по­нятной.

Принцип прочности позволяет более продуктивно и качественно осуществлять педагогический процесс.