Комментарии. Ушинский К. Д. - основоположник научной педагогики и народной школы в Рос­сии

Ушинский К. Д. - основоположник научной педагогики и народной школы в Рос­сии. Решал все теоретические и практические вопросы вос­питания с точки зрения служения интересам своей Родины, своего на­рода. Он руководствовался девизом: "Сделать как можно больше поль­зы своему отечеству - вот единственная задача моей жизни"

Ушинский К.Д. неоднократно подчеркивал что, "если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его во всех от­ношениях".

Каптерев П.Ф. - русский педагог и психолог, автор крупных работ по теории и ис­тории педагогики. Он стремился создать психологически обоснованную дидактику (обучение), разрабатывал методы и приемы, которые не только облегчают уча­щимся процесс познания, но и стиму­лируют их активность и самостоятельность.

Каптерев П.Ф. неоднократно высказывался против перегрузки школьных программ учебным материалом, указывал на необходимость предоставления учащимся стар­ших классов свободного времени и со­здания условий для самостоятельной работы.

Шацкий С.Т. - русский и советский педагог, создатель первой опыт­ной станции по народному образованию. Под его руководством разра­батывались и на практике проверялись организация, содержание и ме­тоды учебно-воспитательной работы.

Шацкий С.Т. понимал воспитание как организацию жизни детей, которая склады­вается их физического труда, игр, занятий искусством, умственной жизни, соци­альной деятельности.

Блонский П.П. - русский педагог и психолог, вложивший большой вклад в разви­тие педагогики в России. Развивал уже в советское время задачи и совершенство­вал методы народной школы: обучение и воспи­тание на основе знаний закономер­ностей развития ребенка, его потреб­ностей и интересов; разностороннее нравст­венное, умственное, эстети­ческое и трудовое воспитание детей.

Блонский П.П. сформулировал принципы, сохраняющие свою ак­туальность и сего­дня: неразрывная связь трудового обучения с общим образованием, связь содержа­ния общего и политехнического образова­ния с современным состоянием науки, не­обходимость согласовывать его с индивидуальными возможностями ребенка.

Сухомлинский В. А. - выдающий советский педагог-практик, дирек­тор Павлыш­ской средней школы Кировоградской области (Украина). Он разработал практические направления нравственного и трудового воспитания (формирования идейно-нравственных убеждений школьни­ков), формирования пра­вильного отношения к труду, воспитания у них коллективизма.