Гусаров Егор

На солнечной полянке созрела земляника лесная. Ягодка выросла крупной, ароматной, красной. Она посмотрела вокруг и сказала

- Люди меня собирают и складывают в корзинки, поэтому я самая главная из всего растения.

- Нет, ты не хвастайся,- сказал ей корень.- Мы, корни, удерживаем растение в почве. Редкой буре удаётся повалить растение, а тем более вырвать с корнем. Мы не только удерживаем растение, но и поглощаем из почвы воду и растворенные в ней питательные вещества.

Тут в спор вступил стебель:

- А я служу растению опорой, связываю между собой все его части; по мне передвигается вода с минеральными и органическими веществами.

Тут присоединились листья земляники:

-Что же вы про нас забыли? Мы, листья, помогаем дышать растению, в нас происходит образование питательных веществ - фотосинтез.

Загрустила ягодка земляника.

- Не грусти, сказали ей друзья. – Ты не главная среди нас, но тоже важная. Ты защищаешь семена и распространяешь их.

И решили корень, лист, стебель и плод больше не спорить, кто главней. Стали с тех пор они дружно и мирно.

Шмакова Татьяна.

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве спорили однажды органы цветкового растения. Первый в спор вступил корень:

-Я здесь самый главный, так как укрепляю растение в почве и питаю его.

Тут в спор вмешались листья:

- Мы здесь самые главные, ведь это мы питаем растение солнечным светом, а ты, корень, живешь в темноте и не ведаешь, что под солнцем делается.

- Простите,- вступил в спор стебель. – Ведь я удерживаю листья и провожу к ним растворы питательных веществ. Без меня вы, листья, не смогли бы существовать, поэтому я самый главный.

- Позвольте, - вступил в разговор плод. – Без меня бы вы не смогли размножаться, поэтому я самый главный.

- Не спорьте, прекратите спор!- сказал цветок. – Ведь если бы кого-то из вас не было, то я бы не смог расти, развиваться, питаться. размножаться. Все вы главные и ваш спор бесполезен. С тех пор органы цветкового растения стали жить в дружбе и мире.

Курган Андрей.

Жило-было королевство «Цветковое растение» и были в нём службы помогающие городу процветать. «Корень» отвечал за жизнь и рост города, «Стебель» за опору, «Цветок» за размножение.

Как-то в королевстве «Цветковое растение» завязался спор между его службами. «Я важнее всех!- сказал

«Корень»- Ведь я обеспечиваю питание». «Нет, я важнее!- сказал «Стебель» - Ведь я отвечаю за рост королевства». «Ну, уж дудки!- сказал «Цветок» - Я отвечаю за размножение».

И вдруг все они перестали работать. Все в городе сломалось. Люди стали умирать. И поняли службы, что они должны жить в дружбе, чтобы королевство процветало.

Мурлыкин Никита .

Однажды встретились плод, корень и лист. Стали спорить, кто из них главный. Первым вступил в спор плод:

- Я самый главный! Я служу для формирования защиты и распространения заключенных во мне семян.

Но тут перебил его корень:

- Нет, я самый главный! Я осуществляю закрепление растения в почве и обеспечиваю проведение воды с минеральными веществами к стеблю и листьям.

-Думаю, что главный я!- не выдержав конкуренции, сказал лист.- Потому что, я являюсь органом дыхания и испарения для растения.

- А я являюсь ценным продуктом питания для людей и сырьём для получения лекарственных веществ,- сказал плод.

- Я скрыт в почве или под водой, благодаря мне растение получает питание, возмутился корень.

- Я похож на перо птицы, потому что иногда имею несколько листочков, которые прикреплены к общему черешку. Благодаря мне, растение дышит и образует органические вещества из воды и углекислого газа- высказался лист.

Так бы они и спорили, если бы в спор не вступил растение – мак:

- У меня есть и плод, и корень, и лист! Послушайте, если бы кого-нибудь из вас не было, то я бы тоже не рос. Вы все важны для меня. Не ссорьтесь, без плода, корня и листа не существовало бы растение!

Так решился их спор.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. А.П. Ершова, В.М. Букатов Режиссура урока, общения и поведения учителя. Пособие для учителей. Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ». 2010. Москва
2. Физминутки с учетом биоритмов. Людмила Жданова, Ирина Бобошко, Марина Салова. Ивановская ГМА, газета «Здоровье школьников» № 12, 2010 http://schz1008.zao.mskobr.ru/
3. http://openlesson.ru/?page_id=219
4. Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник для общеобразовательных школ. Дрофа, 2003, Москва.

5. В.М. Букатов, сайт «Open lesson», Сборник игровых приемов, средств и способов обучения», «Игровые разминки»

Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников. Практическое пособие.

1. Н.Л. Галеева Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии. «5 за знания», Москва, 2006
2. Т.С. Сухова Урок биологии: Технологии развивающего обучения обучения. «Генезис». Москва. 2002

Принципы художественно педагогической драматургии в построении урока физики