![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
В практике обучения математике широкое применение получили следующие виды наглядных пособий и учебного оборудования:
— плакаты, диаграммы и таблицы;
— демонстрационные и лабораторные модели, приборы, инструменты и приспособления;
— раздаточные материалы;
— диапозитивы, диафильмы и транспаранты;
— аудио- и видеозаписи;
— кинофильмы, кинофрагменты и кинокольцовки;
— компьютерные обучающие программы и др.
Указанную последовательность можно использовать при составлении и оформлении перечня имеющихся в наличии наглядных пособий и учебного оборудования, что необходимо сделать перед началом учебного года. Это позволит с учетом степени оснащенности кабинета математики, в котором будет работать учитель (состояние классной доски, рабочих мест учителя и уча-< щихся, технических средств обучения, затемнения и т. д.), наметить на предстоящий учебный год:
— когда, где и какие из наглядных пособий и учебного оборудования можно использовать в учебном процессе;
— какие из них и когда должны быть отремонтированы;
— что из наглядных средств и учебного оборудования следует приобрести;
— какие из них можно изготовить своими силами.
Не переоценивая роли наглядных средств и учебного оборудования в организации образовательного процесса, тем не менее отметим, что, обладая значительной информационной емкостью, они помогают на уроке:
— раскрывать содержание и объем новых понятий;
— формировать необходимые знания и умения;
— дифференцировать работу учащихся с учетом их индивидуальных способностей и уровня математической под- 1 готовки;
— обеспечивать эффективную организацию самостоятельной работы учащихся;
— оперативно осуществлять контроль и самоконтроль.
И такая помощь бывает порой весьма существенной, значительно повышающей эффективность использования учебного времени на уроке. Подтверждением тому могут служить многочисленные примеры, в том числе:
— использование моделей круга и его равных частей (секторов) при разъяснении правила сложения дробей с одинаковыми знаменателями;
— построение графиков квадратичных функций с помощью шаблонов парабол и их применение при решении задач;
— решение треугольников с использованием микрокалькулятора;
— применение учебного оборудования и наглядных пособий при изучении всего курса стереометрии;
— использование компьютерной поддержки в процессе преподавания математики на различных ступенях общего образования и т. д.
В этой связи по каждой учебной теме желательно завести [139] бланки с перечнем средств обучения как фабричного изготовления, так и самодельных, использование которых в учебном процессе способствует его эффективной организации. Наименования пособий фабричного изготовления и их количество на учебное заведение с одним комплектом классов приводится 'Типовых перечнях учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ» [125, с. 183 — 190]. Л рекомендации по изготовлению самодельного оборудования, используемого на уроках математики, даны, к примеру, в подобии [167].
Очевидно, что подготовку наглядных средств и учебного оборудования к урокам следует вести заблаговременно, равно как и оборудование кабинета математики в целом, ибо процесс этот длительный, не прекращающийся: по мере появления но-ныхсредств обучения должны создаваться условия для их успешной эксплуатации. Причем если учитель только приступает К оборудованию кабинета, то рекомендуются такие последовательные стадии его организации:
— модернизация классной доски, оборудование ее магнитной доской, координатной сеткой и т. п.;
— оборудование помещения приспособлениями для хранения и демонстрации таблиц;
— изготовление стеллажей, ящиков, шкафов и т. п., приспособленных для хранения приборов, библиотеки, раздаточных материалов и другого оборудования;
— оснащение помещения приборами и приспособлениями для демонстрации диафильмов и диапозитивов;
— стационарная установка кодоскопа (графопроектора) в кабинете;
— изготовление специализированной мебели и оснащение рабочих мест учащихся;
— оснащение рабочего места учителя пультом дистанционного управления, аппаратурой, освещением и т. п.;
— оборудование кабинета магнитофоном и комплектом записи математических диктантов;
— оборудование кинопроекционной и видеоаппаратурой;
— оборудование аппаратурой для осуществления компьютерной поддержки образовательного процесса.
Дата публикования: 2015-01-14; Прочитано: 1699 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!