Учебно-методические пособия

Учебно-методические пособия содержат материал, расши­ряющий границы учебника, и дополнительные сведения, необ­ходимые для учащихся и учителя в их совместной деятельнос­ти. В качестве таких пособий используются справочные мате­риалы, книги для внеклассного чтения, методические пособия для учителя к учебникам математики, дидактические материа­лы, книги для учащихся, сборники, обобщающие опыт препо­давания математики, книги для учителя, в том числе из серии «Библиотека учителя математики», журналы «Математика в школе» и «Квант», приложение «Математика» к газете «Пер­вое сентября» и др.

Остановимся подробнее на характеристике содержания и назначения некоторых из них.

В методических пособиях для учителя к учебникам (на­пример, [62] и др.) раскрываются цели обучения, характерис­тика содержания и структура курса. Основное место в них от­водится методическим рекомендациям по изучению конкретных вопросов курса, раскрываются особенности методических подходов к изложению теории, даются указания по работе с упраж­нениями и решения наиболее трудных из них, приводится содержание самостоятельных и контрольных работ. Изложение материала ведется с соблюдением приводимого в них примерно­го планирования учебного материала. Главная цель этих посо­бий — помочь учителю привести свою работу в соответствие с авторскими установками при использовании конкретного учебника математики.

В дидактических материалах изначально предлагались лишь многовариантные разработки самостоятельных и контрольных работ. Ныне же номенклатура предлагаемых в них мате­риалов (например, [46] и др.) расширена и в совокупности, по­мимо самостоятельных и контрольных работ, включает дифференцированные задания, дополнительные задачи, работы на] повторение, математические диктанты, материал для проведе­ния программируемого контроля, карточки-задания для проведения зачетов, примерные варианты выпускных экзаменационных работ, задания для школьных олимпиад.

Среди периодических изданий выделим журналы «Математика в школе» и «Квант», еженедельное приложение «Математика» к газете «Первое сентября» и справочно-информационное издание «Вестник образования» Министерства образования Рос­сийской Федерации, которые должны быть в распоряжении учителя математики. Они оказывают оперативную помощь не только по методическим, но и по организационным вопросам. Это и инструкции об экзаменах, переводе и выпуску учащихся, и примерные вопросы к переводным и выпускным экзаменам по предметам на текущий учебный год, и информация о новых педагогических технологиях и выпуске новых учебников и учеб­ных пособий и т. д.

Использование учителем большого числа учебно-методических пособий затрудняется их высокой информационной насы­щенностью. Это заставляет его просматривать всю или почти нею имеющуюся у него литературу, как при планировании своей работы, так и при изучении конкретных тем. По этой при­чине имеющиеся у многих учителей собственные источники ин­формации оказываются далеко не полностью и своевременно за­действованными в практике обучения. Существенную помощь учителю может здесь оказать картотека личных учебно-методи­ческих пособий.

Для создания картотеки каждое имеющееся и вновь приобретаемое учителем издание обрабатывается и на отдельную карточку заносится его библиографическое описание. Кроме того на отдельную карточку заносится и описание каждой статьи из сборника, журнала или газеты. На оборотных сторонах кар­точек желательно выписать ключевые вопросы, рассматривае­мые в соответствующем источнике. Затем карточки укладыва­ются в ящик по разделам, примерный перечень которых может быть таким:

1. Программы и учебники математики.

2. Учителя-новаторы.

3. Методы обучения математике.

4. Формы организации обучения.

5. Средства обучения математике.

6. Математические понятия, предложения, доказательства.

7. Математические задачи.

8. Специфика урока математики.

9. Система форм организации обучения математике.

10. Обучение математике в профильных классах.

11. Внеклассная и внешкольная работа по математике.

12. Изучение числовых систем.

13. Элементы алгебры и геометрии в V—VI классах.

14. Тождественные преобразования.

15. Изучение уравнений, неравенств и их систем.

16. Изучение функций.

17. Последовательности и прогрессии.

18. Производная и ее применение.

19. Интеграл и его применение.

20. Логическое строение школьного курса геометрии.

21. Геометрические построения.

22. Геометрические преобразования.

23. Координаты и векторы.

24. Окружность и круг.

25. Многоугольники.

26. Параллельность и перпендикулярность прямых и плос­костей.

27. Измерение геометрических величин.

28. Многогранники.

29. Тела вращения.

Если по содержанию карточку можно отнести к несколь­ким разделам, то необходимо изготовить ее дубликаты и разместить их в каждом таком разделе. С помощью подобным обра­зом составленной картотеки (в том числе и в компьютерном варианте) эффективнее осуществляется отбор учебно-методичес­кой литературы на всех этапах учебного процесса.