Дослідження вибірковості уваги

Мета дослідження: визначення рівня вибірковості уваги.

Матеріал та обладнання: тестовий бланк, олівець і секундомір.

Процедура дослідження.

Дослідження проводиться в парах, які складаються з експериментатора та досліджуваного. Експериментатор зачитує досліджуваному інструкцію, видає тестовий бланк і фіксує час виконання завдання.

Інструкція досліджуваному: «Вам буде видано тестовий бланк із надрукованими в ньому в рядках буквами та словами. Відшукайте і підкресліть там слова. Намагайтеся не пропустити жодного слова і працювати швидко, оскільки час фіксується. Якщо все зрозуміло і немає запитань, тоді починаймо!»

Тестовий бланк має такий вигляд:

Досліджуваний:__________________________________

Експериментатор:________________________________

Бсонцевтргщоурайонзгуцновинахмитбьфактонаекзаментроч

іварупрокурорапролшщгнкетеоріяитьдлохокейсмитронапрлз

шгнавателевізорсмитьлропамятьапорповаекрмушнкрмниттр

гшрлсприйманняпролдщзшгнлюбовчсмтрджлрпсспектакльлр вапрадістьенгщшнародсмррпавкенгрепортажьтиитайтнгклмн

рпконкурсдлурпавособистістьпролщорпгкенмтишгнплаванняу

нщшгнкомедіявапролнрвідчайеннгерпкеугщівагшжлоукржфй

крлабораторіякеншгнролосновапродлорпавпсихіатріямитлроп

Після тестування досліджуваний робить звіт про те, як він виконував запропоноване йому завдання.

Обробка та аналіз результатів. Показниками вибірковості уваги в цьому досліді є: час виконання завдання і кількість пропусків під час відшукування та підкреслювання слів. Усього в даному тексті 25 слів: сонце, район, новина, факт, екзамен, прокурор, теорія, хокей, трон, телевізор, пам'ять, сприймання, любов, спектакль, радість, народ, репортаж, конкурс, особистість, плавання, комедія, відчай, лабораторія, основа, психіатрія. Результати оцінюється за допомогою шкали оцінок, у якій бали нараховують залежно від витраченого часу на пошук слів. За кожен пропуск слова віднімається по одному балу.

Бали в запропонованій шкалі оцінок дають можливість установити абстрактні величини якісних оцінок рівня вибірковості уваги. Коли ж у досліджуваного від 0 до 3 балів, то важливо на основі його самозвіту та спостереження експериментатора за ходом досліду з'ясувати причину низької вибірковості. Її можуть викликати: стан сильного емоційного збудження; зовнішні перешкоди, які призвели до фрустрації досліджуваного; приховане небажання тестуватися та інше.

Таблиця Д.3 – Визначення рівня вибіркової уяви

Час, с	Бали	Рівеньвибірковості уваги
250 та більше		І низький
240 – 249		І низький
230 – 239		І низький
220 – 229		І низький
210 – 219		І низький
200 – 209		І низький
190 – 199		І низький
180 – 189		II середній
170 – 179		II середній
160 – 169		II середній
150 – 159		II середній
140 – 149		II середній
130 – 139		II середній
120 – 129		III високий
110 – 119		III високий
100 – 109		III високий
90 – 99		III високий
80 – 89		III високий
70 – 79		III високий
60 – 69		III високий
Менше 60		Дуже високий

У більшості даних має вияв зв'язок між результатами тестування та індивідуальним досвідом і діяльністю досліджуваного. Вибірковість уваги піддається тренуванню. Можна запропонувати вправи, подібні до даного тесту, для її покращення. Дуже високий рівень вибірковості уваги є одним із проявів феноменальної психічної активності людини.

5 Методика «Таблиці Шульте»

Мета: визначення стійкості уваги та динаміки працездатності (рівня сенсомоторних реакцій).

Матеріал та обладнання: червоно-чорні таблиці Шульте, секундомір, олівець чи вказівка.

Інструкція досліджуваному: «Вам будуть запропоновані п'ять таблиць, на яких у довільному порядку розміщені числа від 1 до 25. Потрібно відшукати, показати і назвати числа у порядку їх зростання.Час пошуку чисел фіксується секундоміром».

Примітка: у варіанті червоно-чорних таблиць досліджува­ному потрібно почергово відшукувати чорні та червоні числа, з тією умовою, що чорні – у порядку зростання, а червоні – у порядку спадання. Час роботи – 5 хв.

Таблиця Д.4

Таблиця Д.5

Таблиця Д.6

Таблиця Д.7

Таблиця Д.8

Опрацювання результатів. За результатами виконання кожної таблиці може бути побудована «крива стійкості», яка відображала б не лише стійкість уваги, але і працездатність досліджуваного.

6 Методика «Визначення концентрації уваги»

Таким квадратом чисел ви можете перевірити концентрацію уваги. Ви повинні відшукати 15 цифр натурального ряду. Почи­нати можна з будь-якої цифри: або від 1 до 15, або ж від 35 до 50. Зафіксуйте час виконання завдання.

Таблиця Д.9 – Квадрат чисел

						З0

Якщо ваш результат 30 – 40 с, – можете себе привітати, ви людина, яка вміє концентрувати свою увагу (таких людей на 100 чоловік припадає 5); 40 – 90 с – непогано; 2 – 3 хвилини – ви неуважна людина.

7 Методика «Обсяг уваги»

Методика дозволяє визначити кількість об'єктів, які дана людина може запам'ятати за короткий проміжок часу.

Інструкція. Подивіться, будь-ласка, на будь-яку незнайому картину, листівку, малюнок тощо упродовж 3 – 4 секунд, потім пере­рахуйте предмети, які встигли запам'ятати.

Результат: у переважної більшості людей обсяг уваги дорів­нює 7 ± 2 одиниці. Поганий результат – якщо запам'ятовується меньше 5 предметів, хороший – якщо більше 9 предметів.

8 Методика «Розподіл уваги»

Мета: простежити процес розподілу уваги.

Хід виконання роботи. Виконання цієї вправи включає дві серії.

У першій серії експери­ментатором вноситься пропозиція одному із досліджуваних записати на дошці у прискореному темпі цифри від 1 до 20 у прямому порядку, називаючи їх у зворотному порядку: пишеться 1, а вимовляється 20; записується 2, а вимовляється 19 тощо.

У другій серiї експериментатор пропонує цьому самому досліджуваному виконати дві дії, які є для нього цілковито новими. Наприклад, запи­сати своє прізвище та назвати водночас літери, що входять до нього, у зворотному порядку (від кінця до початку).

Обговорення. Як правило, досліджуваний досить успішно справляється з по­ставленим завданням першої серії, оскільки обидві дії є досить зна­йомими, хоча, з іншого боку, темп діяльності уповільнюється, адже виникають зупинки перед написанням або проговорюванням наступ­ної цифри.

Додаток Е

Дослідження мислення