Поради щодо виявлення поваги до особистості

Повага до дитини проявляється в тому, як педагог звертається до неї у групі чи класі, як реагує на невдачі або успіхи дитини. Основою поваги є бачення в дитині, перш за все, людини, а не хворого, якого треба лікувати, «виправляти». Якщо педагог розумітиме, що він допомагає дитині навчатися, ставлення до неї буде гуманним та доброзичливім і педагогу легше буде знайти індивідуальні методи для найкращого засвоєння нею знань та навичок.

• Спілкуйтеся з дітьми з інтелектуальною недостатністю як з особистістю, не робіть передчасних висновків щодо її нездатності не переносьте на неї суспільні стереотипии та міфи.
• Спілкуйтеся з дитиною з інтелектуальною недостатністю так само, як з її однолітками, обговорюйте такі ж самі теми. У ході навчання дитини з інтелектуальною недостатністю говоріть з нею про її права, права фахівців, батьків, інших людей.

• Не підвищуйте голосна дитину, не ображайте її, якщо вона не виконує завдання, намагайтеся бачити в дитині її сильні сторони. Звертайте увагу на її успіхи, хваліть та підбадьорюйте її.
• Не ігноруйте дитину, яка виявляє бажання щось Вам розповісти. Не намагайтеся прискорити розмову або уникнути її. Завжди слухайте дитину уважно. Краще не переривати дитину, не квапити її і не виправляти її вимову.
• Контролюйте свою форму спілкування, не говоріть з дитиною зверхньо. Так, Джон Дьюї у своїй праці „Опыт и образование” рекомендує створювати ситуації, де взаємодіють усі учасники процесу – діти, вчителі, батьки, адміністрація закладу. Тобто, діти не відчувають, що ними хтось командує, що вони повинні підкорятися бажанням розпорядника. Порядок або правила взаємодії встановлюються не волею однієї певної людини, а завдяки міжособистісним стосункам у групі. Цей метод дозволятиме керувати дітьми без зазіхань на свободу їхньої особистості. «Хороший педагог сводит к минимуму случаи, когда ему приходится применять власть. А когда ему все же случается говорить и действовать жестко, делает это во имя интересов группы, а не для того, чтобы показать свою власть: именно здесь проходит граница между произволом и справедливостью» [69].
• Вчасно розпочинайте заняття, не запізнюйтесь, не вирішуйте особистих питань під час проведення занять у групі. Виключайте мобільний телефон під час ведення занять. Не примушуйте дітей довго чекати Вас, коли вони одягнені для прогулянки.
• Старанне виконання взятих на себе зобов’язань по навчанню та догляду, поважне ставлення, надання необхідної дитині інформації – це все лише позитивно впливає на досягнення та успіхи дитини і демонструє повагу до неї.

Пам’ятайте, жодна дитина не може бути об'єктом незаконного посягання на її честь і гідність! (Конвенція, статті 16, 28)