I. Задания для обязательного выполнения. 1. Определите основные признаки детского воспитательного коллектива

1. Определите основные признаки детского воспитательного коллектива.

2. Обоснуйте положение, что ученический коллектив является социокультурной средой воспитания и развития личности школьника.

3. Рассмотрите значение разнообразных первичных коллективов для развития личности школьника.

4. Охарактеризуйте особенности коллектива на разных стадиях развития.

5. Предложите алгоритм деятельности педагога по созданию и развитию детского коллектива.

6. Рассмотрите логику организации коллективного творческого дела.

7. Подготовьте сообщение на тему «Причины благополучного положения ученика в школьном классе».

8. Рассмотрите типы взаимоотношений личности и коллектива и вспомните, были ли они характерны для ученического коллектива, в котором вы учились.

II. Задания для углубленного изучения темы

1. В.А. Сухомлинский не во всем был согласен с А.С.Макаренко в теории и методике воспитания детского коллектива. Прочитайте его книгу «Мудрая власть коллектива» и найдите отличия в подходах.

2. Напишите реферат на тему:

- Школьный класс как фактор воспитания.

- Проблема дезадаптации ребенка в школьном классе.

3. Сделайте ретроспективный анализ качественных преобразований класса, в котором вы учились, на пути к коллективу.

III. Вопросы для осмысления темы и самопроверки

1. Какие социальные и педагогические факторы обусловливают необходимость воспитания личности в коллективе?

2. В чем проявляется благоприятное воздействие коллектива на личность и при каких условиях?

3. Почему не всегда заканчивается успехом стремления педагога создать коллектив в классе?

4. Предложите правила эффективного педагогического руководства коллективом.

5. Сформулируйте закон жизни коллектива.

6. Что такое традиции коллектива и какое значение они имеют?

7. Объясните, как конкретно влияет коллектив на развитие и воспитание школьника.

8. Обоснуйте, почему сотрудничество и сотворчество в коллективе необходимы для полноценного развития личности школьника.