Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Определение задач занятия и содержания предстоящей деятельности.
2. Дискуссионное обсуждение вопросов:
- Чем обусловливается необходимость воспитания личности в коллективе?
- Чем отличается коллектив от группы детей?
- Какие условия способствуют становлению коллектива как среды самореализации личности школьника?
- Какие разновидности детских коллективов известны в теории и на практике?
- Что такое перспективы в жизни коллектива и какими они бывают?
- Как вы считаете, не снижается ли роль и авторитет воспитателя, когда он передает часть своих полномочий активу? Обоснуйте свое мнение.
- В чем особенности методики требований воспитателя к коллективу учащихся на первой (второй, третьей) стадии его развития?
3. Индивидуальная самостоятельная работа (для письменного выполнения заданий приглашаются несколько студентов).
Задание 1. Детский коллектив – это развивающийся организм. Охарактеризуйте факторы, которые обеспечивают или тормозят этот процесс.
Задание 2. В чем проявляется благоприятное воздействие детского коллектива на личность ребенка и при каких условиях?
Задание 3. Как рассматривается развитие ученического коллектива в теории воспитания? Охарактеризуйте этапы развития коллектива.
Задание 4. По каким признакам можно увидеть продвижение класса к коллективу?
4. Учебная ситуация «Подумаем вместе».
…Школьный класс всегда был в центре внимания ученых и учителей. Исследования, проводимые в течение многих лет, позволили Н.Л.Селивановой сделать вывод, что наряду с традиционной образовательной функцией школьный класс выполняет и другие актуальные для нашего времени функции: адаптивную, коммуникативную, защитную, компенсирующую, развивающую, интегрирующую.
Как учитывает классный руководитель в своей работе функции современного класса?
…Я.А. Коломинский в своей работе «Психология детского коллектива» предлагает следующие пути преодоления изоляции и повышения ученического статуса:
- вовлечь ученика в интересную деятельность;
- помочь достигнуть успеха;
- преодолеть аффективность (вспыльчивость, драчливость, обидчивость);
- выработать уверенность в себе.
Продолжите приведенный перечень педагогических мер, способствующих преодолению психологической изоляции учащегося.
…Учебный класс и коллектив учащихся этого класса – понятия не однозначные. Учебный класс – это списочный состав, а коллектив учебного класса – реально существующий, с особым психолого-интеллектуальным лицом, с особыми закономерностями внутренней жизни, социальный организм. Далеко не всегда учебный класс легко и просто оформляется как коллектив.
Представьте, что вы классный руководитель и решили добиться сплочения коллектива. Безусловно, такая задача требует времени и усилий… Предложите систему ваших действий и охарактеризуйте средства, с помощью которых вы будете решать поставленную задачу.
5. Обсуждение проблемы организации коллективной деятельности.
Выстраивание логики КТД и наполнение каждого из шести последовательных этапов конкретным взаимодействием воспитателя и воспитанников (на примере создания устного журнала «Калейдоскоп»).
6. Итог занятия (в виде оценки работы группы).
7. Рекомендации к следующему занятию.
Литература
1. Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход / Л.И. Гриценко. – М., 2008. – С. 56-81, 173-211.
2. Коджаспирова, Г.М. Педагогика / Г.М. Коджаспирова. – М., 2004. – С. 438-454.
3. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.П. Селиванова. – М., 1996.
4. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова. – М., 2004. – С. 191-208.
5. Методика воспитательной работы / под редакцией В.А. Сластенина. – М., 2002. – С. 70-82.
6. Немов, Р.С. Путь к коллективу. / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М., 1990.
7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /под редакцией С.А. Смирнова. – М., 1999. – С. 326-345.
8. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 кн. Кн. 2. Процесс воспитания / И.П. Подласый. – М., 2004. – С. 59-92.
9. Поляков, С.Д. Технологии воспитания / С.Д. Поляков. – М., 2002. – С. 58-71.
10. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М., 2000. – С. 89-110.
11. Степаненков, Н.К. Педагогика школы / Н.К. Степаненков. – Мн., 2007. – С. 362-373.
12. Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива. Избр. пед. соч.: в 3 т. – М., 1981. Т.3
13. Школа воспитания: 825-й маршрут / под ред. В.А. Караковского. – М., 2004. – С. 174-183, 195-200.
14. Ясницкая, В.Р. Социальное воспитание в классе / В.Р.Ясницкая. – М., 2004. – С. 264-338.
Дата публикования: 2015-02-18; Прочитано: 494 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!