Методические рекомендации для студентов. По первому вопросу (рассмотреть по следующей логике): определить понятие «ценность»; формы существования ценностей в науке

По первому вопросу (рассмотреть по следующей логике): определить понятие «ценность»; формы существования ценностей в науке, основанной на диалектико-материалистическом подходе (общечеловеческие ценности, ценности материальной и духовной культуры, личные ценности); подобрать доказательства, относящие образование к ценностям.

Вторая часть вопроса освещает образование как социокультурное явление (когда возникает, какие цели преследует на разных этапах развития общества, что обеспечивает образование в филогенезе – истории развития человечества и в онтогенезе – истории развития отдельной личности).

По второму вопросу: дать понятие «содержание образования». Осветить теории отбора содержания образования: знаниево-ориентированную и личностно-ориентированную. Ответь на вопрос: «Что является содержанием образования в каждой из теорий?».

По третьему вопросу: дать понятие государственного образовательного стандарта. Ответить на вопросы: «В каких законодательных документах федерального уровня закрепляется требования создания государственных образовательных стандартов в России?», «Какие составляющие элементы отражаются в любом государственном образовательном стандарте?». Раскрыть базовую, вариативную и дополнительную составляющие содержания образования.

По четвертому вопросу: раскрыть типы образовательных учреждений, осветить виды.

Список литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М., 1992.

2. Концепции содержания общего среднего образования: рекомендации по формированию нового содержания.– М, 1993.

3. Леднев В. С. Содержание образования / В. С. Леднев. – М., 1989.

4. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина, И. Ф. Исаева [и др.]. – М.: Школа-Пресс, 2003. – 512 с.