Методические рекомендации для студентов. Попервому вопросу: рассмотреть объект и предмет педагогики с позиции различных авторов

Попервому вопросу: рассмотреть объект и предмет педагогики с позиции различных авторов. Анализ данных категорий рекомендуется выполнять в форме таблицы.

Ф.И.О. автора	Характеристика объекта педагогики	Характеристика предмета педагогики

После проделанной работы необходимо сделать вывод о том, есть ли в педагогической науке однозначный ответ на вопрос: «Что является объектом и предметом педагогики?».

Повторому вопросу: осуществить анализ задач и функций педагогики с позиции различных авторов. Анализ необходимо осуществить в таблице.

Ф.И.О. автора	Характеристика задач педагогики	Характеристика функций педагогики

Натретий вопрос отвечать в следующей логике: что такое метод исследования?; принципы выбора методов научно-педагогического исследования; характеристика отдельных методов научно-педагогического исследования. Результатом вопроса должна быть таблица о классификации методов научно-педагогического исследования (студенту необходимо заполнить таблицу).

Теоретические методы	Экспериментальные	Математические методы

По четвертому вопросу:студенту рекомендуетсяподобрать аргументы, подтверждающие вышеобозначенные точки зрения.

– Можно ли считать педагогику наукой? Ответ будет утверждающим, если будут названы: ее предмет; специфические, характерные только для педагогики категории; объективные законы (закономерности); специфические методы исследований. Студент должен самостоятельно найти аргументы, подтверждающие мнение о том, что педагогика является искусством.

Список литературы

1. Введение в научное исследование по педагогике: учеб. пособие для студентов пед. институтов / под ред. Ю. К. Бабанского [и др.]. – М.: Просвещение, 1998. – 239 с.

2. Педагогика: учеб. пособие для пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистного. – М.: Российское педагогическое агентство, 2003. – 602 с.

3. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина, И. Ф. Исаева [и др.]. – М.: Школа-Пресс, 2003. – 512 с.

4. Стефановская Т. А. Педагогика: наука и искусство: учеб. пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. – М.: Педагогика, 1998. – 250 с.

Семинарское занятие 3.

Тема: Развитие и социализация личности.

1. Понятия «развитие» и «социализация».

2. Характеристика факторов социализации.

3. Соотношение наследственности, социальной среды, национальных и культурных традиций в процессе социализации и развития личности.