Тема занятия № 33. Деятельность классного руководителя по управлению воспитательной системой класса

Ход Занятия:

1. Проверка теоретических знаний: привести примеры использования форм и методов в реализации основных функций классного руководителя.

2. Диагностика в деятельности классно руководителя (работа в группах): составить социально-педагогический паспорт учащихся класса и их ближайшего социального окружения, составить план диагностики воспитанности (нравственной, эстетической, трудовой и профориентационной, направленности) провести референтометрию в группе, выявить мотивы учения.

3. Практическая работа в группах: составить план работы классно руководителя на полугодие: по сплочению коллектива класса, по формированию базовой культуры, по работе с родителями,.

4. Составить антологию воспитательных дел.(тематический классный час, устный журнал, дискуссия, воспитательного психологического занятия)

Литература:

1. Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов-на-Дону: «Феникс».2003.

2. Болдарев Н.И. Методика работы классного руководителя. М.: 1984.

3. В.А. Сластенин. Методика воспитательной работы. М.: Академия. 2004.

4. В.С. Кукушин. Теория и методика воспитательной работы. Ростов на Дону. 2002.

Тема занятия №34: Известные педагоги и психологи о роли коллектива в формировании личности.

Ход занятия

1. Докажите взаимообусловленность развития коллектива и личности. В чем отличия коллектива от самообразующихся групп?

2. Почему А.С. Макаренко считал, что система перспективных линий – закон движения коллектива? Докажите это.

3. Какова роль принципа параллельных действия в создании коллектива?

Литература:

1. Болдарев Н.И. Методика работы классного руководителя. М.: 1984.

2. В.А. Сластенин. Методика воспитательной работы. М.: Академия. 2004.

3. В.С. Кукушин. Теория и методика воспитательной работы. Ростов на Дону. 2002.

4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Селивановой Н.Л. М 1998г.

5. Караковский В.А. «Воспитательные системы школы: педагогические идеи и опыт формирования», М. 1992г.

6. Кульпевич СВ., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на- Дону: 2000.

7. Малинкова Л.И. Воспитание в современной школе. МЛ 999г.

8. Методика воспитательной работы. Под ред. В.М. Коротова. М.1990г.

9. Методика воспитательной работы. Под ред. Л.И.Рувинского. М.1990г.

Тема занятия № 35: Классики педагогики о воспитании детей в семье.

Ход занятия

1. Взгляды на методы и подходы Я.А. Каменского, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А.Сухомлинского.

2. Раскройте взаимосвязь семейной педагогики и педагогики гуманизма.

3. Раскройте 3 добродетели, выдвинутые К.Д. Ушинским, которым он следовал в работе с детьми. Остановитесь подробнее на одной из них: любви к детям, основанной на справедливости.

4. Раскройте яркую гуманистическую направленность воспитания детей, которую выразил В.А. Сухомлинский во многих своих работах.

5. Как рассматривали вопросы семейного и общественного воспитания философы, педагоги в различных общественно- исторических формациях?

6. Каким должно быть взаимодействие семьи, школы и общ. институтов для полноценного развития личности? Определите свою педагогическую роль в решении этой проблемы.

7. Назовите основные типы неправильного воспитания в семье.

8. Выявите основные причины неправильного воспитания.

9. Продумайте и предложите собственную методику преодоления конфликта между родителями и детьми. Разработайте рекомендации для родителей и детей.

10. Подберите несколько педагогических ситуаций по данной теме. Предложите варианты решения этих ситуаций.

11. Разработайте и предложите заповеди семейного воспитания.

Литература:

1. Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов-на-Дону: «Феникс».2003.

2. В.А. Сластенин. Методика воспитательной работы. М.: Академия. 2004.

3. В.С. Кукушин. Теория и методика воспитательной работы. Ростов на Дону. 2002.

Тема занятия № 36: Самовоспитание личности.

Ход занятия

1. В пед. словарь запишите определения: «самовоспитание», «самопознание» «самостимулирования»

2. Покажите взаимосвязь воспитания и самовоспитания.

3. В чём заключается сущность и содержание программы самовоспитания. Самопознание. Самооценка. Идеал.

4. Средства самовоспитания: самообязательство, самоконтроль, самоотчет.

5. Средства самостимулирования: самоубеждение, самокритика, самоприказ. Аутотренинг.

Литература:

1. В.А. Сластенин. Методика воспитательной работы. М.: Академия. 2004.

2. В.С. Кукушин. Теория и методика воспитательной работы. Ростов на Дону. 2002.

3. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Селивановой Н.Л. М 1998г.

4. Караковский В.А. «Воспитательные системы школы: педагогические идеи и опыт формирования», М. 1992г.

5. Кульпевич СВ., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на- Дону: 2000.

6. Малинкова Л.И. Воспитание в современной школе. МЛ 999г.

Тема занятия № 37. Организационные формы управленческой деятельности

Ход занятия

1. Проверка теоретических знаний

1) Что означает понятие «управление школой»?

2) Дайте характеристику функций управления школы.

3) Какова основная цель аттестации педагогических работников?

Задания для самостоятельной работы

1) Ознакомьтесь по разным учебникам с понятием «управление школой».

2) Проанализируйте современные подходы к проблеме управления школой, определите собственную позицию.

3) Обобщите опыт работы инновационной школы по ее управлению.

Литература

1. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. Алма-Ата: Мектеп, 1984.

2. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом: Опыт системного анализа. М., 1973.

3. Файоль А. Общее и промышленное управление. М., 1992.

4. Каракулов К.Ж. Школоведение. Алматы: Гылым, 2005.

5. Альмухамбетов Б.А., Бенцион Я.С. Методическая работа с педагогическими кадрами: подходы, проблемы, поиски, решения. Алматы, 1999.

6. Бабанский Ю.К. Методическая работа в школе. М., 1986.

7.Бейсенбаева А.А., Мендигалиева Г.К. Теоретические основы интеграции и практики в инновационных типах школ. Алматы, 1999.8.

8.Конаржевский А.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М., 1988.

9. Таубаева Ш. Исследовательская культура учителя: методология теория и практика формирования. Алматы, 2000.

10.Хайруллин Г. О понятийном аппарате педагогики // Педагогика. 1991 №5.

11. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. Алматы, 1998.

12.Худоминский П.В. Методическая работа в школе. М., 1979.