Обучение на содержательно-оценочной основе без использования отметок

Отсутствие отметок в течение первых двух лет обучения обеспечивает сохранение психического здоровья шестилетних учеников, формирует устойчивое положительное отношение к школе, поддерживает познавательный интерес и желание учиться. Учитель использует развёрнутую словесную оценку, которая должна быть достаточно подробной, содержательной, носить обучающее и воспитательное значение, отражать индивидуальную динамику продвижения каждого ребёнка в усвоении учебного материала. Не допускается сравнение учащихся между собой.

Для шестилетнего ученика особенно важно почувствовать, пережить радость успеха от самостоятельно выполненного задания, гордость за преодоление первых школьных трудностей. Ребёнок должен знать, что учитель верит в его силы. Тогда любое задание будет приниматься с радостью, без страха допустить ошибку: ведь ученик пришёл в школу, чтобы учиться, а не демонстрировать уже приобретённые достижения! Талантливый учитель способен организовать успех любого ученика, найти возможность похвалить, поддержать каждого, даже самого слабого ребёнка.

Важную роль в успешной адаптации первоклассников играют родители.

Факторы, затрудняющие адаптацию детей к школе. Требования к составлению расписания занятий и режиму школьного дня учащихся первого класса.