Щадящий режим учебной нагрузки

Учебная нагрузка должна быть посильна ученикам шестилетнего возраста. Педагог разумно дозирует задания, чередуя их с минутками отдыха, не увеличивая интенсивности учебной деятельности. Следует учесть, что содержание учебников предусматривает дифференцированный подход учителя к отбору учебного материала, исходя из уровня подготовки учащихся.

Учебный материал группируется так, чтобы полное и прочное его усвоение детьми происходило на уроке (домашних заданий в 1 классе нет). При изучении нового материала педагог использует приём неоднократного повторения: объяснение для учащихся шестилетнего возраста в 1 полугодии занимает 1-2 минуты, во 2 полугодии – 5-8 минут, затем новый учебный материал неоднократно повторяется в течение всего урока. Во 2 полугодии к повторению можно привлекать учащихся.

Организационная структура урока продумывается до мелочей: каждый этап урока должен иметь логическую завершённость и связь с последующей работой. Переход от одного этапа урока к другому осуществляется плавно, но очень чётко – с постановкой цели выполнения того или иного упражнения. Следующее задание учитель предлагает, если:

– все учащиеся готовы к его восприятию;

– убран дидактический материал после предыдущего задания;

– ученики проявляют интерес к дальнейшей работе;

– отсутствуют явные признаки переутомления (снижение внимания, темпа работы; общее «двигательное беспокойство»; увеличение количества ошибок в ответах детей).

Все изменения в организме, связанные с утомлением, носят временный характер и исчезают при смене деятельности или в процессе отдыха. Самый эффективный способ предупреждения и своевременного снятия утомления – двигательная активность. Учебный процесс не может полностью исключить утомление, но должен строиться таким образом, чтобы не допустить переутомления и перегрузки учащихся, которые приводят к хроническим заболеваниям. Правильное использование в режиме дня первоклассников подвижных игр, проведение полноценных физкультминуток на уроках оказывает благоприятное влияние на функционирование всех систем организма.

Большую физическую нагрузку на организм ребёнка шестилетнего возраста оказывает статическое напряжение, связанное с неподвижным сидением за партой. Не следует требовать от учащихся безукоризненной посадки в течение всего урока – это необходимо только во время выполнения письменных заданий.

При правильном организованном уроке, разумном чередовании труда (умственного и физического) и отдыха дети сохраняют работоспособность в течение всего урока, хорошо восстанавливают силы на перемене и готовы продуктивно работать дальше.