I КВАРТАЛ

Количество и счет. Учить детей считать предметы в пределах 3, пользуясь правильными приемами:

а) называть числительное по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд;

б) согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным, относить последнее ко всей группе (например, "Всего три мяча"). Познакомиться с цифрами до 3.

Упражнять в сравнении двух групп предметов ("Один, два - всего два гриба"; "Один, два, три - всего три зайчика"; "Три больше, а два меньше").

Учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет (или убирать из большей группы предмет) и устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов ("Здесь три морковки, а здесь три грибка; морковок и грибков поровну").

Величина. Продолжать учить детей сравнивать (соизмерять) предметы по длине, ширине, высоте, толщине путем прикладывания их друг к другу.

Геометрические фигуры. Упражнять в различении и назывании предметов круглой, квадратной, треугольной формы, с прямоугольником.

Учить различать и называть геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.

Ориентировка в пространстве. Продолжать учить определять направление от себя, вперед - назад, вверх - вниз, направо - налево.

Ориентировка во времени. Уточнить представление детей о частях суток: день, ночь, утро, вечер

IIКВАРТАЛ

Количество и счет. Учить детей считать предметы в пределах 5, пользуясь правильными приемами:

а) называть числительные по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд;

б) согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным;

в) относить последнее числительное ко всей группе (например: "Всего четыре мяча"), познакомить с циеррами до 5.

Учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: "Сколько всего? Который? Какой по счету?"

Упражнять и сравнении двух групп предметов ('Один, два, три— всего три гриба"; "Один, два, три, четыре- всего четыре тайчика"; Четыре больше, а три меньше").

Учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет (или убирать из большей группы предмет) и устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов ("Здесь пять морковок, а здесь пять грибков; морковок и грибков поровну").

Учить отсчитывать предметы по oбразцу или названному числу ("Отсчитай столько же ложек, сколько у меня тарелок"; "Отсчитай и принеси столько грибков, сколько кружков на этой карточке"; "Отсчитай три утки, пять уток").

Величина. Учить сравнивать (соизмерять) два предмета с помощью третьего - условной меры.

Геометрические фигуры. Учить различать и называть геометрические тела: куб, шар, цилиндр, Упражнять в обследовании формы предметов осязательно-двигательным и зрительным путем.

Ориентировка в пространстве. Учить обозначать словами положение того или иного предмета по отношению в себе (впереди - стол, позади - шкаф; справа - дверь, слева окно, сверху - потолок, внизу - пол; далеко - стена, а близко-стул).

Ориентировка во времени. Учить различать понятия "вчера", "сегодня", "завтра", правильно пользоваться этими словами.

Ш КВАРТАЛ

Количество и счет. Научить считать предметы в пределах 5. Научить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга, когда они различны по величине и различна форма их расположения.

Величина. Научить соизмерять два предмета с помощью третьего- условной меры. Учить раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по длине, ширине, высоте, толщине (например: самая широкая, уже, еще уже, самая узкая).

Геометрические фигуры. Сформировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров (большой круг маленький круг, большой цилиндр - маленькой цилиндр и т.д.).

Ориентировка в пространстве. Учить детей двигаться в заданном направлении (вперед назад, направо - налево, вверх - вниз).

Ориентировка во времени. Научить пользоваться словами вчера, сегодня, завтра. Раскрыть на конкретных примерах понятия "быстро", "медленно".

IV КВАРТАЛ

Занятия по обучению математике не проводятся. В повседневной жизни детей закреплять полученные ими на занятиях знания и умения (в играх, игровых упражнениях, на прогулке).