Уровни освоения программы. Низкий. Ребенок различает предметы по свойствам, называет их, группирует, соотносит по признакам в совместной со взрослым деятельности

Низкий. Ребенок различает предметы по свойствам, называет их, группирует, соотносит по признакам в совместной со взрослым деятельности. Сравнение, счет самостоятельно не применяет, связи и зависимости увеличения или уменьшения не поясняет. Пользуется числами в пределе 3—5, допускает ошибки. Выполняет игровые и практические действия в определенной последовательности, связи между действиями (что сначала, что потом) не устанавливает.

Средний. Различает, называет, обобщает предметы по выделенным свойствам (все большие, все некруглые). Выполняет действия по группировке, воссозданию фигур. Затрудняется в высказываниях, пояснениях. Обобщает группы предметов по количеству (числу), размеру, устанавливает неравенство. Считает в пределе 4—7. Самостоятельно осуществляет действия, ведущие к изменению количества, числа, величины: отвечает на вопросы: „Что изменилось и почему?", „Что осталось таким же и почему? "; поясняет порядок Действий.

Высокий. Оперирует свойствами объектов, обнаруживает зависимости и изменении в группах объектов в процессе группировки, сравнения, сериации: сосчитывает предметы в пределе 10—15. Устанавливает связи увеличения (уменьшения) количества, чисел, размеров предметов по длине, толщине, высоте и т.д. Отвечает на вопрос: „А что будет, если... увеличим, добавим и т.д.?" Самостоятельно действует с целью определения неизменности количества (добавили — стало больше, ничего не добавили — не изменилось), успешно выполняет действия по линейному алгоритму, поясняет ход и развитие действия. Проявляет творческую самостоятельность в практической, игровой деятельности, применяет известные ему способы действий в иной обстановке.