Использование средств наглядности должно иметь границы

Наглядность может не только помогать умственному развитию, но иногда тормозить его. Например, в изучении нового программного материала по счету показ педагогом способа действия играет огромную роль. Но если маленький ребенок усвоил способ действия и может выполнить задание на основе лишь словесной инструкции, то дальнейший показ образца и способов действия с ним будет мешать развитию самостоятельности. На этом этапе образец можно использовать иначе, например, показать его после выполнения задания, чтобы дети сами проверили, так ли они разложили кружки на своих карточках, как им было указано и как это представлено на образце.

Итак, используя принцип наглядности в обучении детей математическим знаниям, воспитатель должен обдумывать характер наглядности, способ ее использования на том или ином занятии. Следует помнить, что конкретное мышление, являясь опорой абстрактного, под его влиянием само развивается, перестраивается, что мы показали, рассматривая отношения между конкретным и абстрактным мышлением в процессе развития. В связи с этим должны изменяться и средства на-

глядности (например, даже в младшей группу сюжетные игрушки можно заменять бессюжетными).

Осуществляя принцип наглядности, важно учить детей пользоваться наглядными средствами, искать и применять их.

Уже говорилось, что наглядность может служить не только источником, средством получения новых знаний, но и средством контроля; важно, чтобы дети пользовались средствами наглядности и для доказательства своих ответов.

'7 больше 6, а 6 меньше 7 на 1", — говорит ребенок 6 лет. "А ты докажи нам, что правильно говоришь", - предлагает воспитатель. Ребенок ставит на доске 7 пионеров и отсчитав 6 флажков, кладет перед каждым пионером по одному флажку. "Видите, я взял 7 пионеров и 6 флажков, и одному пионеру не хватило флажка. Значит, правильно, 6 меньше 7 на 1.

Важно, чтобы наглядность была в единстве со словом.

При обучении счету и другим математическим представлениям воспитатель широки использует следующий принцип.