Принцип наглядности. Важно, чтобы при его применении не допускались ошибки

Важно, чтобы при его применении не допускались ошибки. Некоторые считают, что принцип наглядности особенно важен для маленьких детей и утрачивает значение для более старших. Так ли это? Принцип наглядности создает более глубокое чувственное восприятие, но ведь чувственное и логическое на всех возрастных этапах взаимосвязаны. Другой вопрос, что должна представлять собой наглядность разных этапах обучения и как следует ею пользоваться.

Наглядным материалом могут служить предметы окружающей жизни или их изображения, сложные схемы машин и сложные чертежи. Наглядность нужна не только при зрительном восприятии. С наглядностью связаны все чувствования. Например, количество туков может быть изображено при помощи предметов, звуковысотность - при помощи лесенки; к различным геометрическим формам - треугольнику, кругу, прямоугольнику, квадрату, овалу -подбирают предметы или их изображения, основой которых является одна из этих форм.

Для развития пространственных представлений создают карточки, на которых предмет занимает различное пространственное положение (кукла за столом, под столом, на столе и др.). То же и в счете, где используют различные множества предметов или их изображения, разные геометрические формы (кружки, квадраты, треугольники).

Путь использования и усложнения наглядных материалов в дошкольном возрасте таков: от конкретных, сюжетных вещей - К бессюжетным; от материальных видов наглядности— к материализованным видам: условным таблицам, моделям, схемам и т.д.

Характер наглядности должен меняться не только от возраста к возрасту, но и от места и соотношения конкретного и абстрактного на разных этапах усвоения программного материала, например, на определенном этапе конкретные множества могут быть заменены числовыми таблицами или цифрами.