Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Цель: выявить музыкальные (песенные) предпочтения детей.
Вопросы беседы:
· Любишь ли ты слушать музыку?
· Ты любишь слушать громкую или тихую музыку; спокойную или быструю?
· Какие песни ты знаешь?
· У тебя есть любимая песня или песня, которая тебе нравится больше всего?
· Можешь ли ты спеть какую-нибудь песню?
· Что ты делаешь, когда слышишь любимую песню?
· Какие детские песни тебе нравятся?
· Тебе нравится больше, когда песню исполняет певец, дети или сказочный герой?
· Назови, какие песни, из каких мультфильмов или кинофильмов тебе нравятся?
· У тебя есть любимый певец, певица?
В ходе беседы определяется:
ü Какие песни дети знают, любят и поют.
ü Слушают ли дети музыку дома, какую именно, по чьей инициативе.
ü Что дети делают, когда звучит музыка.
ü Хотят ли дети, чтобы основные режимные моменты в детском саду сопровождались музыкой.
Метод наблюдения за детьми в свободной деятельности (в перерывах между занятиями, на прогулке, во время игр, в повседневной жизни)
Цель наблюдения: выявить особенности обращения к песне у детей старшего дошкольного возраста вне музыкальных занятий.
Особое внимание при наблюдении обращается на поведение детей в музыкальном уголке.
Критерии наблюдения:
Ø Использование ребенком песенного материала в самостоятельной деятельности;
Ø Репертуар, исполняемый ребенком в самостоятельной деятельности;
Ø Увлеченность ребенка песенной деятельностью;
Ø Продолжительность использования песни в деятельности;
Ø Активность ребенка, привлечение к своей деятельности других детей.
Ø Содержание и частота занятий самостоятельной музыкальной деятельностью в «музыкальном уголке»;
Ø Творческие, сочинительские проявления детей в пении, источники, мотивация творчества.
Диагностическая игровая ситуация
Цель диагностики: выявить музыкальные предпочтения детей.
Организуется индивидуально с целью выявления музыкальных предпочтений детей.
Ситуация 1.Цель: определить музыкальные предпочтения ребенка в вокальной или инструментальной музыке.
Организация: Ребенку предлагается прослушать 3 музыкальных фрагмента:
- вокальный,
- инструментальный (симфонический оркестр),
- инструментальный (оркестр народных инструментов).
Ребенок выбирает тот фрагмент, который ему больше всех понравился.
Для того чтобы выбор был объективным, для прослушивания можно использовать 3 различных варианта исполнения одной и той же мелодии. Например, русской народной песни «Во саду ли, в огороде»: 1 вариант – песня со словами, 2 вариант – фрагмент «Белка» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», 3 вариант – мелодия песни в исполнении оркестра народных инструментов.
Ситуация 2.Цель: определить предпочтения ребенка в песенном жанре – детские, современные или народные песни.
Организация: Ребенку предлагается прослушать 3 песни: народную, детскую и современную. Ребенок выбирает ту песню, которая ему нравится больше других. Песни должны быть хорошо знакомы ребенку.
Рекомендации: русская народная песня - «Калинка», детская песня - «В траве сидел кузнечик» (муз. В.Шаинского, сл. Н.Носова), современная песня – «Рыбка» (гр. «Фабрика») или любая другая популярная песня, которая на слуху у детей.
Дата публикования: 2015-02-22; Прочитано: 491 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!