 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Низкий уровень: 2-1 балл
|
|
Часть.
Цель: Изучение особенностей развития словаря детей.
Задачи:
1. Выявить наличие в активном словаре детей слов, обозначающих предметы быта (мебель, одежда, посуда).
2. Определить умение обозначать словом части и особенности предмета, видеть различия в близких по внешнему виду и назначению предметах.
3. Определить возможность использования в речи обобщающих слов (мебель, посуда, одежда)
Методика предъявления задания:
Появляется знакомый ребенку медвежонок и подарочная коробка. Чтобы вызвать эмоциональный отклик, воспитатель предлагает поздороваться с медвежонком, спросить его о чем-нибудь или медвежонок «спрашивает» ребенка (создается эмоционально-положительный фон).
В.: Медвежонок приехал к нам в гости, но ему негде жить. Давай сделаем для него комнату.
(Достает из коробки по одному предметы мебели: стул, стол, кресло, диван, шкаф)
| Что это? (Ребенок называет предмет и ставит его в комнату.) В разговор «вступает» Мишутка: Для чего нужен стул? Как узнать стул? А это тоже стул? (показывает на кресло) Расскажи, что есть у кресла. А вот ещё большое кресло (показывает на диван). Как узнать, что это диван? Что еще можно поставить в комнату? (Воспитатель выставляет стол, шкаф. Ребенок только называет предметы). В.: Красивая комната получилась у Мишутки? Что мы расставили в комнате? (мебель). | 3 балла – все предметы называет правильно, выделяет 2-3 части предмета, его свойства, самостоятельно различает близкие по внешнему виду и назначению предметы (кресло, стул, диван). Определяет назначение предмета, называет обобщающее слово. 2 балла – все предметы называет правильно, выделяет части и назначение не у всех предъявленных предметов. Различает близкие по назначению и внешнему виду предметы с помощью воспитателя. Не может назвать обобщающего слова. 1 балл – Допускает ошибки в названиях предметов, называет единичные части и свойства предметов с помощью воспитателя. Зрительно различает, но не обозначает словесно различия между близкими по внешнему виду и назначению предметами. |
* Примечание: Вместо предметов мебели можно взять предметы посуды или одежды. Тогда тематика задания меняется: «Угостим Мишутку чаем» или «Поможем Мишутке одеться». В стимульном материале должно быть не более 5-ти предметов, среди них три предмета похожие внешне и близкие по назначению (например: чашка, стакан, кружка; брюки, шорты, колготки).
* Примечание: Если данные, полученные по одному заданию, покажутся вам не убедительными, то можно предложить ребенку ещё одно задание с другим набором предметов или все три варианта задания. При подсчете баллов взять средние данные.
Дата публикования: 2015-02-22; Прочитано: 530 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
