Сущность понятия и основные этапы работы педагогического консилиума

Понятие консилиум (лат. consilium – совещание, обсуждение) в советском энциклопедическом словаре рассматривается как совещание врачей для решения вопроса о диагнозе и лечения больных. Педагогическая деятельность по своей сущности также включает элементы анализа (диагноза) и на этой основе прогнозирования более успешной учебы и поведения школьников, здоровой личности в нравственном и физическом смысле. Необходимость использования коллективной мысли в этой связи вполне очевидна, поскольку, выражаясь словами К.Д. Ушинского: Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями. Воспитатель должен знать человека в семействе, в обществе, среди народа, среди человечества и наедине со своей совестью; во всех возрастах, во всех классах, во всех положениях, в радости и горе. Он должен знать побудительные причины самых грязных и самых высоких деяний, историю зарождения преступника и великих мыслей, историю развития всякой страсти и всякого характера. Тогда только 6удет он в состоянии почерпнуть в самой природе человека средства воспитательного влияния, – а средства эти громадны.

Методика оптимизации процесса обучения, основательно разработанная академиком Ю.К. Бабанским и его учениками, рекомендует рассматривать педагогический консилиум как метод. В чем же заключается суть метода педагогического консилиума?

Педагогический консилиум – это совещание учителей с целью более глубокого изучения школьников (по определенной программе) для выбора (определения) правильного пути дальнейшей работы с ними. Вполне очевидно, в этой связи педконсилиум выступает и как метод. В педагогическом консилиуме участвуют классный руководитель, учителя, работающие в классе, воспитатель группы продленного дня, старший вожатый, школьный врач. Руководит педагогическим консилиумом представитель администрации школы (директор, завуч), но желательно тот из них, кто работает в данном классе (он лучше знает учащихся).

Проведение консилиума сводится к двум основным целям:

1) изучение личности того или иного ученика, коллектива класса: определение уровня их обученности (владения комплексом умений добывать нравственность); выявление реальных учебных возможностей;

2) выработка общей системы мер, направленных на ликвидацию пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников, на повышение уровня их воспитанности.

Педагогический консилиум проводится, два раза в год: в начале и в конце учебного года (во время осенних и весенних каникул).

Работа по подготовке, проведению и реализации рекомендаций педагогического консилиума осуществляется в четыре этапа.

Первый этап – ознакомление учителей с планом-программой изучения учащегося и ученического коллектива класса (организует эту работу руководство школы).

Второй этап – целенаправленное изучение педагогическим коллективом учащихся по намеченному плану-программе.

Третий этап – разработка педагогическим консилиумом рекомендаций для совершенствования процесса обучения и воспитания школьников.

Четвертый этап – систематическая корректировка деятельности.