ВВЕДЕНИЕ. Изучение воспитанности является неотъемлемым атрибутом педагогического процесса

Изучение воспитанности является неотъемлемым атрибутом педагогического процесса. Только правильные отбор и построение педагогом методики изучения воспитанности школьника позволяют совершенствовать воспитательную составляющую педагогического процесса. Решению этих задач посвящено данное пособие.

Пособие состоит из трех разделов и глоссария. В первом разделе «Методические аспекты диагностики воспитанности» содержатся сведения, составляющие основу диагностической компетентности, необходимые педагогу, воспитателю, психологу, специалисту в данной области. В разделе раскрыты основные вопросы, касающиеся сущности понятий «воспитанность» и «диагностика воспитанности»; представлены подходы к определению приоритетных показателей воспитанности личности; охарактеризованы основные диагностические методы (наблюдение, анализ, опросы) и условия их применения.

Второй раздел «Комплексные методики диагностики воспитанности» содержит диагностический инструментарий, который целесообразно использовать на уровне учреждения образования. Комплексные методики выступают здесь общей стратегией для изучения воспитанности учащихся класса, параллели классов и воспитательного коллектива в целом.

В разделе «Методики диагностики процесса и результатов воспитательной работы» представлены вариативные методики, которые могут быть использованы в педагогическом процессе для углубленного изучения одной из сторон или свойств личности школьника или коллектива учащихся.

Все методики, представленные в пособии, содержат не только стимульный материал и ключи, но и предписания по их применению и интерпретации. Также предлагаются конкретные разработки и советы по совершенствованию процесса и результатов воспитательной работы.

Пособие адресовано учителям, воспитателям, психологам, социальным педагогам, студентам, а также педагогическим работникам, которые заинтересованы в повышении эффективности воспитательного процесса.