Этапы работы над текстом на уроках чтения

2. Любой текст вы анализируете по трем этапам:

1. Первичный целостный синтез, который состоит из двух подэтапов: проподевтический (подготовительный) – обязательно включаем новую лекскику в разговорную речь детей и чтение ребенком незнакомого текста и выявление ПЕРВОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ о тексте. Вопросы репродуктивные дидактические по тексту.

2. Аналитический этап. Мы непосредственно работаем с текстом, анализируем текст, выполняем лексико-грамматические, лексико-стилистические и лексико-синтаксические задания. Это не просто чтение, а еще и развитие речи в связи с читаемым текстом. Есть опасность: не нужно давать задания вне данного рассказа. Мы начинаем работать с использованием эвристической группой методов и центральным дидактическими вопросами по тексту будут: почему, докажи, с какой целью, представь себе что и т.д. Вопросы провоцируют детей на мотивацию причинно-следственных связей, объяснение поступков героев, начинаем формировать оценочные суждения к прочитанному тексту.

3. Вторичный целостный синтез. Мы выясняем тему рассказа, оформляем идею произведения (отношение автора к тому, о чем он рассказывает), вывод по произведению. Сталкиваемся с огромным количеством противоречий, которые должны быть решены внутри уроков чтения. Первое противоречие – между литературой как видом искусства и чтением, как уроком. Оно заключается в том, что литература помогает нам видеть целостность окружающего мира сквозь призму художественной образности. А чтение, как урок, предполагает что мы будем работать с текстом. Второе противоречие заключается между требованиями ГОСТа и реальными возможностями детей. Третье противоречие – любой автор обладает достаточно богатым словарем, а у детей крайне бедный речевой модуль. Четвертое – между событиями, которые описываются в произведениях (18,19,20 века) и реальными интересами, событиями 21 века.

В 1-4 классах теснейшие связи с уроками ППО. Например, образец: «Прочитай и договорись с ребятами, какие конструктивные детали картинки нужно сделать», «Прочитай и покажи (продемонстрируй) действие», «Рассмотри картинки, подбери к ним предложения из текста. Какая картинка лишняя?», «Прочитай и нарисуй» и т.д.