Сочинение как вид монологического высказывания. Классификация сочинений

Начиная с 4 класса (основная работа идет в среднем звене 5-8 классы) начинаем работать с сочинениями (устными,письменными). Легче в IV устное сочинение. Школьное сочинение творческая устная или письменная работа, в которой ученик излагает свои мысли, чувства переживания, но одновременно эта работа учебная. Именно внутри сочинения учим логическому построению текста. Сочинения крайне разнообразны. Каждый вид сочинения требует от ученика определенных знаний, умений и навыков. В общей педагогике сочинениями занимались Львов, Рамзаева, Лодыжинская, Баринова. Авторы квалифицируют сочинения по 4 признакам:

1. по источникам- сочинение на материале непосредственного опыта учеников (о пережитом,виденном и т.д)

-сочинение на книжном материале или по рассказам учителя (по фильмам, спектаклям и т.д.)

Внутри первых 2-х пунктах идет развитие воссоздающего воображения;

- на основе воображения учащихся (акценты на развитии творческого воображения-ребенок выступает как автор лиюо по картинке либо по серии картин). Однако учитель дает ему опорные конструкции, речевые алгоритмы, но не более того-минимализированная лексика, которая не уведет в сторону.;

-сочинения, где используют дети разные источники (на основе своего опыта, подтвеждая сносками автора).

Нужно учить ребенка формировать свое мнение на чью-то точку зрения, т.к. у него еще маленький опыт, при этом нужно поставить проблемный вопрос.

2 и 3. Степень самостоятельности и по методам подготовки к сочинению

- сочинение коллективные, которые проводятся в классе на 1 общую тему на всех (эти сочинения требуют общеклассной подготовки).

-индивидуельные.

4. По жанру- сочинения повествовательные, описательные, рассуждения.

5. По стилю- эмоциональные, которые напоминают художественные произведения, их пишут о различных событиях из своей жизни, описание природы (отрабатывается художественный стиль). В этом стиле много троп,их оценочные суждения, синтаксические знаки препинания.

- сочинения типа деловых статей (ближе к деловому, научному и публицистическому стилю). Отрабатывается на уроках ППО (отчеты, планы, объявления,заметки). Ученики начальных и средних классов осваивают разные жанры и стили только практическим путем без литературоведческой терминологии (сравнение двух стилей: художественного и научного). Внутри работы с сочинениями учитель касается композиций сочинения, либое сочинение должно состоять из 3-х взаимосвязных частей. Введение в заключение составляют 13 всего сочинения. Основная часть 2/3. Мотивация проблематики (нужно поставить вопрос, на который нужно ответить в основной части с помощью аргументов,которые либо подтверждают, либои опровергнут тезис). Эти аргументы должны быть связаны посредством микротем. Заключение- вывод, в которой синтезируется основная часть, обосновывает раскрытый тезис или нет, причем это заключение должноиметь выход в сегодняшний день.

В теме сочинения нужно найти ключевое слово. Ему нужно знать критику современников, чтобы написать хорошо.

22. Педагогические требования к обучению связной речи в начальных классах школ для глухих детей.